绘本《鼠小弟和大象哥哥》教学设计和反思

《绘本《鼠小弟和大象哥哥》教学设计和反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下绘本《鼠小弟和大象哥哥》教学设计和反思　　绘本《鼠小弟和大象哥哥》教学设计和反思　　一、游戏导入，引出故事。　　1、出示儿歌，师生合作读。　　师：大象大，老鼠小；大象哥哥，老鼠弟弟，谁更好？　　男：大耳朵，长鼻子，走起路来咚咚咚。大象哥哥好神气！　　女：半圆耳，尖嘴巴，个子虽小挺机灵。老鼠弟弟真可爱！　　师：大有大的好，小有小的妙，比比课堂表现谁最好？　　生齐：我最好！　　2、师生合作演（

2、带上动作）　　二、走进绘本，从“头”开始。　　1、导语：今天老师给大家带来的绘本故事叫《鼠小弟和大象哥哥》，是《可爱的鼠小弟》系列的其中一本。出示绘本封面，齐读故事名字。　　2、故事里有漂亮的图画有有趣的文字，想看吗？　　3、翻开封面，认识故事中另一个主角——鼠小妹。　　三、学生听故事。　　师翻动绘本，绘声绘色朗读故事，生看绘本画面听故事。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期

3、的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　四、学生读故事。　　1、导语：孩子们，你们听得这么津津有味，一定被这个故事深深吸引住了。自己来读一读，好吗？　　2、师翻动绘本，自由读故事。　　五、师生玩故事　　导语：鼠小弟和大象哥哥，到底谁更受鼠小妹的喜欢呢？我们一起到故事中去玩一玩就知道了。　　（一）朗读对话，表演对话。　　出示对话：　　鼠小妹：鼠小弟，帮我把它摘下来，好不好？　　鼠小弟：啊？我，我不会爬树啊。太高了，我害怕。　　鼠小妹：哼，你这个胆小鬼。　　1、

4、师生合作读2、男女生分角色读3、指名角色表演读　　（二）大象哥哥本领大　　1、生默读自己的绘本6——23页，看看大象哥哥有什么本领？　　2、师归纳，屏幕出示：大象哥哥，本领大。站得高，看得远，步子大，吃得多，不怕风，不怕猫，顶走石头的大力士。　　3、齐读、拍手读，全班表演读。　　4、指名几位学生上台表演大象的本领，小主持人报幕。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工

5、作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（三）鼠小弟的性格美　　1、出示绘本画面：★鼠小弟打扫大象拉的便便★鼠小弟救活大象踩倒的花　　2、屏幕出示，师带读，生跟读。　　鼠小弟虽然个子小，但是性格善良、温和。　　鼠小弟虽然力气小，但是性格善良、温和。　　3、学生填空读，指名读。　　鼠小弟虽然胆子小，但是性格＿＿＿　　鼠小弟虽然本领小，但是性格＿＿＿　　▲鼠小妹喜欢谁呢？　　善良、温和的鼠小弟　　六、与听课老师互动　　导语：这么好玩的故事，下面听课的老师也很想读，我们带上他

6、们玩一玩好吗？　　1、生转向听课老师，　　2、师生接读，师看屏幕，生看绘本。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教