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时间:2018-12-07
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1、浅谈慕课在高职计算机课程中的应用和发展张亚新北京信息职业技术学院软件与信息工程学院摘要:随着互联网科技的发展,人类快速进入了信息时代,新时代下教育形式有了很大改变,慕课就是在网络上发展起来的一种教学方式,在高职计算机课程中得到了运用,也逐步在我国教学中得到应用,本文就慕课在高职计算机课程中的应用和发展作了深入分析。关键词:慕课教学;高职教育;计算机课程;教学效果;作者简介:张亚新(1972.5~),北京信息职业技术学院软件与信息工程学院讲师,硕士;研究方向:数据库应用及Linux操作系统掌握计算机使用技术是适应社会发展的必要条件,也是新的教育制度对学牛的基本
2、要求,慕课这一说法首次在2008年被提岀,随后迅速在全球流行。慕课主要是教师制作短视频放在网上,其内容言简意赅,知识整合性强,能快速帮助学生找到学习重点。这种学习方式的出现,给学生的计算机课程学习带来很大的帮助,学生只要通过网络就可以在线学习各个地区的计算机课程,其过程完全免费且学习自由,学牛的反馈可以直接到视频教师,没有时间和空间的限制,比较符合现在学生的学习习惯,同吋线上互动紧密,课程形式多样,口对任何情况的学生都适用。这种以网络为媒介形式的授课,吸引了广大学生的注意力,灵活、有趣、活泼的教学模式改变了学生对传统模式的理解,赢得了广泛高职师生的青睞。一、
3、慕课在高职计算机课程中的应用(一)慕课教学内容设计。我国教育对学生的计算机能力要求主要是熟练掌握office软件的实践操作,为以后的工作需要奠定基础。计算机课程的教学质量主要取决于学生实际运用的能力,传统的教学形式却侧重于理论知识的讲解而忽视了实践教学,学牛没有通过自己的操作巩固教学内容是很难将理论内化的,因此慕课的教学内容设计注重实践教学,将WordxExcel>PowerPoint三个主要的教学内容所涉及的学术背景和知识点分别设定不同的进度分层进行讲解,引导学牛边学边用,用操作巩固理论知识的记忆,从而更有效提高高职学生的计算机应用能力。(-)慕课教学视频
4、制作。慕课的主要教学形式就是视频授课,视频制作过程中,微视频制作质量和水平是非常重要的一部分,教师除了课堂讲解外,也会对部分问题加以着重解释分析,利于学牛更加深刻地理解相关知识点。微视频既要符合预测的教学计划,又要有侧重的知识点和重点,而口要把作业区和交流区的吋间合理搭配在视频中。这种视觉性的教学形式传递知识,更能够吸引学生注意力,并且有利于提高学生的手、耳、眼、脑的完全结合,进而达到最佳的教学效果。在教学内容设置完成后,考虑到各知识点的重要度和难易度分别对它们设置讲解时长,再将它们用视频的形式展示出来,慕课所要求的视频都是限制在十分钟之内,所以制作的吋候要
5、尽量精简,后期的剪辑制作中,将重难点在视频中特别标注并设置好字幕,教学内容及用语不仅要严谨,而且要具有兼容性,同时要求讲解人要口齿清晰、表达流畅,最终形成一套完整的教学视频。(三)慕课教学视频的使用。教学微视频制作之初要考虑到所讲授的内容可以被不同学科或年级的学牛理解,制作后也要根据本校学生的特点,对课程播放平台进行科学的选择。学生普遍倾向于用优酷观看视频,所以将制作好的视频放于优酷网上,高职学生可以通过优酷有选择性地观看自己没有掌握的课程,并可以将观看后的心得或者对视频的建议反馈给在线教师,在双方沟通的过程中继续对视频完善。(四)慕课的教学效果。通过慕课方
6、式教学,学生对计算机课程的兴趣明显提高了,学习的自主积极性也提高了,在课本上遇到的不能理解的肓点会主动找慕课视频学习,并通过视频上的案例分析找出自己的疏漏点继续提升。另外,学生除了利用课上时间学习,课下的时间也充分利用起来了,线上视频教程乂为师生的联系提供了新的渠道,师牛通过在线交流增进了解,比单纯在课堂上的交流更好地维系了师牛良好关系,学生的计算机应用能力也在不断提升。(五)开放各高职院校教学资源。将我国各高校的教学资源收集整合,根据不同学校的学生需求和办学目标将全国各优秀教育资源归纳分类,收集好学生的需求资料并结合资料设定课程分类,在线上平台建立与学生的
7、交流,增强双方互动,在教授学生知识的同时,适当提出一些问题引发思考,培养学牛的逻辑思维能力,确保提高教学质量。同时,课程设置更要具有兼容性,因为学生对知识的接受程度不同,兼容性的设置,有利于部分学生通过往期的视频补差,最终达到教学的目的。二.慕课在高职计算机课程中的发展随着慕课教学方式在试用初期取得了比较令人满意的成果,受到越来越多师生的欢迎,各个院校也在积极开展慕课形式的新教学方式,并且在实行过程中,通过学牛反馈的情况,逐步对慕课进行改善,慕课教学也取得了可观的发展,以下从三个方面分别进行分析。第一,在形式上,出现了更多新意,比如,在视频的过程屮同时开展实
8、践的平台,在看视频的同时,旁边同时操作,这样便能够防
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