论新课程下高中化学实验教学优化对策

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1、论新课程下高中化学实验教学优化对策【摘要】随着新课程改革的步步深入，必须进一步优化教学过程，必须做到教学预设，必须转变理念，教学方法必须适应课改，教学过程必须凸显三维目标，教学媒体必须有效辅助。然而，对于化学教学工作者来说，更重要的是怎么样进一步优化教学过程，真正达到新课改的目的，从而进一步推动化学教学的改革。【关键词】高中化学实验教学优化化学是以实验为基础的科学，实验能力也是学生综合能力测试中真正最具有“综合”意义的一种能力，这种能力的培养，在化学学科教学中具有重要的意义。本文着重从新课程背景下化学学科教学的角度，阐述了在高中化学课程深入改革的过程中引起

2、的对实验教学新功能的深入思考，如加强实验室建设，优化实验教学体系的建设，精选实验内容，推进教学方法改革，改革考核方法，加强和规范实验教学管理,并对某些化学实验的方法进行优化。一、转变教学理念是优化教学的前提在高中化学课堂教学中，化学实验是一块非常重要的内容。作为化学学科而言，对实践能力的要求极高，历来，高中化学教师对化学课堂教学中实验课程的比重都有所倾斜，但是显然这还不够。教师要从“教教材”转变为“用教材”，通过有效的校本教研活动，根据学情融入自己的科学精神和智慧，进行重组、活用，使预设尽可能得到精彩的生成。单纯依靠开放和生成，缺乏精心的准备和充分的预设，

3、课堂教学则会变得无序、缺乏目标和计划，也不会有良好的生成效果。因此，教师只有在精心预设的基础上，针对教学实际进行灵活调控，追求动态生成，课堂教学的有效性才能在预设与生成的融合中达成。二、当前高中化学实验教学存在的问题实验在高中化学教学过程中占有重要地位。目前，高中化学的实验教学内容和教学形式较以前虽有了一定的改善，但基本还是沿用传统的学科教学模式。这种模式片面强调学科知识的系统性，着重对基础知识、基本理论和基本技能的教学，但缺点是偏离了高中学生实际的知识基础和接受能力。目前的髙中化学实验教学存在的主要问题包括：实验管理体制需要进一步完善，缺乏与实验课程配套

4、的教学大纲和配套教材，对实验教学内容、手段和方法的研究重视不够，实验课学时较少等。1关于实验资源方面的问题。随着新课改的进行和推动，化学实验方面的问题日益变得被人重视和关注。化学实验方面的问题主要表现在以下几个方面：首先，是实验室的问题。很多学校因为受到资金方面的制约，实验室在数量方面不能满足使用。另外实验室的教室有一些偏小，容纳不了多少学生去进行实验，这样，学生去做化学实验的机会就直接变少了。其次，是实验器具方面的问题。一些学校的实验器具更新很慢，所以普遍存在实验器具陈旧老化的问题，不只是无法满足新课改的要求，更严重的是安全方面有隐患。另外，是关于实验老

5、师的问题。一方面老师缺乏，另一方面老师自身仍然欠缺培训，以至于实验老师难以达到新课改方面的标准。最后，实验管理体制需要进一步完善。规范和健全管理体制是达成目标和效果的前提，目前的高中化学实验教学在实验室的管理制度方面、学生实验操作管理方面、实验器材的使用和管理等方面还存在制度不健全、管理不到位的问题，学生、教师、实验室管理人员还存在“无章可循”的局面，这就导致了责任落实不到位、人员分工不合理的情况时有发生。2关于实验教学的方法方面的问题。就实验部分来说，普遍存在的现象是；老师让学生去做实验，仅仅为实验而实验，只讲解化学知识而忽视了实验的趣味性和知识拓展，缺

6、乏互动，气氛僵死。呆板的教学方法，只能抹杀学生学习的兴趣。甚至还有一些老师，直接用幻灯片的几幅图就算代替了实验，实验存在的意义几乎被消灭干净。除了以上教学方法的呆板和随意以外，化学实验也几乎是一律用的一言堂灌输式的陈旧教学方法。3学生不重视实验。由于实验老师对实验不重视，实验资源匮乏，实验比重偏低，直接导致了学生对实验缺乏热情和兴趣。另外，学生本身的主动性在目前的教学体制下是被压制的。目前的教育仍然是应试教育，分数才是最重要的唯一追求，考试没有化学实验的部分，这样不只是学生自己，连老师或者更多其他的人都不会重视实验。4缺乏与实验课程配套的教学大纲和配套教材

7、。实验课程教学大纲和配套教材目前还不能与实验课程完美配套，这就出现了衔接问题，导致了我们的具体教学目标不明、应用性不强，实验项目和教学内容、学时数、实验类型、训练模式、基本技术和考核要点等还不明晰。我们对教材中的实验设计进行了反思，于是在实验教学中，我尝试引导学生反思和改进教材中的实验。例如我发现“氢氧燃料电池”这个演示实验，它的实验装置存在电解产生的气体易逸散、两极距离远、电阻大等问题，演示效果不理想。于是我向学生提出了“关于'氢氧燃料电池'实验装置的改进”的探究课题，重点探究实验装置的改良措施。如，（1）如何防止氢氧气体的逸散呢？（用塑料瓶包裹电极）（

8、2）如何增加电压呢？（借鉴物理知识一一串联）（3）如何解决电阻大、