优化高中化学实验教学 顺应新课程改革

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1、优化高中化学实验教学顺应新课程改革摘要为践行新课标、顺应新课改，近年笔者在优化实验教学方面做些尝试并取得一定成效。根据各年级学生认知和能力层次的不同，我把高中化学实验教学划分三个阶段：基础阶段、基础向能力过渡阶段和能力阶段。高一重学生基本实验素质和技能的培养，认真做好演示实验，上好分组实验课，加强情境教学。高二在巩固、深化高一教学成果的同时，变简单演示实验为学生实验，适当增加简单的设计实验，逐步实现由基础向能力的过渡。高三在强化基础同时侧重学生能力培养，把演示实验全部改为学生实验，增加设计、探究实验，并全面

2、开放实验室，实现基础、能力双赢。关键词基础阶段；基础向能力过渡阶段；能力阶段伴随化学新课标的颁布与实施，化学学科的新课程改革如春风细雨般地滋润着每一位教师的心田，潜移默化地改变着教育工作者的教育理念，许多教师都自觉地以课堂教学为突破口，注重师生角色转变，试图建立新型的师生关系和教学模式，实践新课标的具体方法和新的途径正不断地被探索、发现和应用。那么，在新课程背景下，作为高中化学实验教学该如何与时俱进？为践行新课标的要求，顺应我省即将全面铺开的高中新课程改革，近年笔者在优化化学实验教学方面做了一些尝试，并取得

3、一定成效。根据高中各年级学生认知和能力层次的不同，我把高中化学实验教学划分三个阶段，即基础阶段、基础向能力过渡阶段和能力阶段。1高一基础阶段化学实验是化学学科的基础，是激发学生学习化学兴趣的源泉，它能有效地培养学生的观察能力、思维能力、实验能力和创新能力，培养学生科学的研究方法、严谨的学习态度和实事求是的精神，养成节约、爱护公物、整洁有序的美德。因此，加强实验教学是提高教学质量不可缺少的重要条件。高一是基础，良好的实验习惯、严谨的科学态度和综合能力的培养，必须从高一抓起。1.1做好演示实验演示实验可以培养学

4、生的观察能力、思维能力。只有对观察所获得和积累的感性材料进行科学的分析，才能透过现象认识事物的本质，进而上升到理性认识。可见，观察能促进思维的发展，观察越细致、准确，认识就越深刻；思维越活跃、深广，智力也就愈发展。因此在实验中，要注重培养学生的观察能力，积极引导学生思考，使其智力得到充分发展。当然在演示实验时，教师必须在操作上做到规范化、在技能上做到熟练化、在效果上做到现象明显、在安全上做到万无一失。同时，要善于把观察的问题具体化，即在进行每6一个实验时，教师都必须向学生提出，观察什么，怎样观察，并且善于启

5、发学生从隐蔽的细节现象中探索事物的本质，这样才能充分发展学生的智力，提高学生分析问题、解决问题的能力。1.2上好分组实验课分组实验是培养学生良好实验习惯和严谨科学态度的基础，有利于学生的观察能力、思维能力和实验能力的培养，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念、理解化学原理，获得化学知识和实验技能。同时，通过引导学生设计、组装实验，启发学生的思维。为了确保实验的顺利进行，在实验中必须严格要求，做到操作规范、科学合理、注意安全；同时做到三个到位，即实验目标要求认定到位（明确目标、认定目标是教学最优化的前

6、提），实验指导到位（学生掌握科学有效的实验方法和技能是实验教学成功的保证），实验讲评及时到位（实验总结和讲评是巩固学生能力，提高实验教学质量的重要途径和手段）。但要避免实验中教师包办代替，或老师设计好方案学生“照方抓药”的现象，否则不利于学生创新能力的培养，也不利于积累前期顺应新课程改革的一手教学经验材料。1.3加强情境教学创设良好的情境是克服学生疲劳，增加愉快气氛的手段。许多演示实验在试管或烧杯中进行，某些细微的现象不易被教室后排的学生观察到，这势必影响学生的学习兴趣，而利用实物投影可以弥补其不足。如钠与

7、水的反应，在培养皿中进行，经投影后，在屏幕上可清晰地观察实验所发生的现象，效果良好。在科技高速发展的今天，现代教育技术在教学中的应用为新课标的实施、新课程的改革注入了无限的生机与活力；特别是多媒体网络教学为创新教育提供了良好的施教环境，也为化学实验教学开辟了广阔的舞台。例如，利用计算机技术借助flash等，微观模拟原电池反应的化学原理，可将知识变抽象为直观，使学生易于理解与接受。当然，除了充分利用现代教育技术手段教学外，有时采用传统的直观教具（如挂图、模型、自制教具等）进行教学，效果也很好。同时，我还在课堂

8、上增设与教学内容相关的趣味性实验，定期召开化学实验晚会，寓教于乐，进而培养学生学习化学的兴趣，激发他们的学习热情及学习的积极性、主动性。2高二基础向能力过渡阶段经过一年的严格训练，升入高二的学生已初步具备了一定的实验技能和较好的实验素质，观察能力、思维能力、实验能力也具备了一定的水平。因此，在做好演示实验、分组实验，进一步深化情境教学的前提下，逐步实现由基础向能力的过渡。2.1把简单演示实验改为学生实验6化学实验