多媒体技术在初中语文教学中的探讨与实践

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1、多媒体技术在初中语文教学中的探讨与实践敬兴国（南部县盘龙镇高云小学校四川南部637300）21世纪是数字化信息时代，多媒体技术的高速发展及计算机的大量普及给现代社会注入了新的活力。伴随新课程改革的不断深入，语文课堂教学中的学习内容变得更加开放、灵活，教学手段也越来越先进、多样。多媒体技术作为一种辅助教学手段在语文教学中的运用越来越广泛，它不但图文并茂，容易感染学牛，激发学生兴趣，而且可以扩大学生的视野，拓宽学生思维空间，这是传统语文教学任何媒体都无法做到的，木文从创设教学情景、优化教学效果、调整教学结构、发展学牛个性诸方面

2、对初中语文教学做了探讨。课堂教学是师牛互动不断变化的流程。即使再仔细周到的备课，也不可能达到尽善尽美的境地。教学是艺术，是体现教学机智的艺术。课堂上每位语文教师都不可能把事先准备好的教案“照木宣科”式地“报告”给学牛。教学中教师需要根据学情，适时调整教学进程。而事先设计好的教学程序也只能是一种“预案”，不可能在每堂课都一成不变。况且正处在课改大背景下，提倡鼓励学牛畅所欲言，质疑问难，教师不可能完全预测每个学生的思维走向。现实的教学情形往往使人陷于一种尴尬的境地，课件上准备的东西有时却派不上用场，课件上没有的东西需要教师凭教

3、学积累的经验对学牛循循善诱。使用多媒体进行语文教学,是否可以远离这种尴尬呢？真正的语文课一定要把语言的感悟、品味、积累、运用放在首位，因为文章中所有的信息内涵、情感思想都是以语言为依托传递击来的，所以教学实践在任何时候都不能忽略偏废这一木体。为什么在多媒体语文教学的课堂上，学生看得津津有味，听得如痴如醉，但过后却犹如过眼烟云呢？其主要原因就在于忽略了语言训练这一木体。课件中展示的画面无论如何优美，最后还必须落实到课文的语言文字上去，影视语言到任何时候都无法替代文字语言。笔者认为，借助影视画面展现给学生的只是帮助学生了解课文

4、“写了什么”，而对于“怎么写”则很难触及。至于“怎么写”的问题就需冋归文本，研究语言，探究作者是运用哪些语言材料来表情达意的。1•多媒体技术有利于创设课堂教学情景，激发学生学习的积极性兴趣是成功的先决条件，我们初中的学生，抽象思维已有很大的发展,但经常需要具体的感性经验作支持。在新课引入这一教学环节上，用多媒体技术,创设课堂教学情景，设计一些形象的、更易于学生理解的多媒体片断，可达到事半功倍的奇效。如教学《皇帝的新装》吋，笔者制作成这样一个动画：一个头戴皇冠的皇帝，他赤裸着身体，摆着一副骄傲的神气在举行游行大典。他的身后是

5、手中托着空气的内臣和一群大臣，两旁街道上，窗户上都是围观的老百姓。蓦地，响起一个小孩子天真的声咅一一可是他什么也没有穿呀！屏幕上显示：为什么会这样呢？教师借此导入新课，通过这样创设情景可大大激发学生学习的积极性。又如：笔者在施教《春》这一课时，先把制作好的Flash课件《春》播放让学生欣赏，优美生动的画面、悠扬悦耳的咅乐、声情并茂的朗诵，一下子就把学生带进了朱自清先生所描绘的生机勃勃的春的世界，这种感官的刺激，充分调动了学生的学习兴趣，为学习这篇课文创设了一个良好的氛围，学生参与的积极性被调动起来，学起课文就容易多了。实践

6、证明，多媒体技术为课堂带来了生机和活力，这种先进的教育教学手段在初中语文课堂教学中能起到很好的作用，大大激发学生学习的积极性。2.多媒体技术有利于优化课堂教学，变抽象模糊为具体形象语文界有这样一句老话：任何一个生动的比喻都是跛脚的。其原因，一是语文文字毕竟是抽象的符号，当它反映活灵活现的大千世界吋，就必定受到许多限制；二是一个生活经验并不丰富的学生去理解有些深奥地生活哲理是有一定困难的。由于CAI课件能将课文中抽象的内容变具体现象，变静态为动态，使原来枯燥的课本内容更形象、生动地展示给学生，帮助学生全身心地去主动发现、探索

7、、思考、解决问题，起到突出重点，突破难点的作用，对语文课堂教学的优化有一定的积极作用。如执教高尔基的著名散文诗《海燕》，在组织教学活动吋，教师就可以综合运用录音、录像（或投影片）等多媒体技术优化课堂教学，学生通过看录像或投影片画面,让学生感受课文的壮阔背景，体会作者以波涛象征革命广大人民群众的力量，以暴风雨象征席卷一切反动和腐朽势力的革命浪潮风暴，以海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱等深刻寓意。通过听录音感受暴风雨“横扫千军如卷席”的气势和风云雷电的狰狞与丑陋、凶残与虚弱，以及海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望和发岀“让暴风

8、雨来得更猛烈些吧”这一战斗号角吋的豪迈激扬、振奋人心。恰当运用录像（投影片）、录音等现代多媒体技术，使学生如临其境,如见其人，如闻其声/也们就能对《海燕》这一名家名篇留下难以磨灭的印象，把抽象模糊地东西让学生感到相当真切，所以多媒体技术有利于优化课堂教学效果，变抽象模糊为具体形象。2.多媒体技术有利于调