《植物细胞的吸水和失水》学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《植物细胞的吸水和失水》学案　　一、说教材　　、教材的地位和作用　　《植物细胞的吸水和失水》位于人教版高中生物必修教材第一册第四章第一节，学生已经学习了细胞膜的结构，细胞膜的制备实验，并基本掌握临时装片的制作和显微镜的使用等技能。为即将学习的物质运输做好了铺垫。这个实验是探究实验，通过学习学生掌握科学探究的思维方法，从而为完成后面各章节的探究活动打下基础。　　2、教学目标　　①知识性目标：　　观察植物细胞吸水和失水现象，理解并阐述植物细胞吸水和失水原理；　　②技能性目标：　　通过实验学

2、习，过程分析,锻炼了逻辑思维能力和分析解决问题能力；　　③情感态度价值观：　　通过自主探究，增加自信，迸发团队合作精神；　　3、教学重点和难点　　①重点：阐明植物细胞吸水和失水原理　　学生理解其原理，就能掌握本节课的核心内容。因此它是本节教学内容的重点。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　②难点：尝试提出问题，作出假设，设计实验，验证假设　　由于知识结

3、构以及思维方法的限制，学生对生活现象的观察、思考，以及进一步提出问题、作出假设、设计实验等方面会有一定的难度。因而我将其列为本节教学内容的难点。　　二、说教法　　为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：　　高中阶段学生具备一定的知识水平，思维能力、学习能力也得到一定的发展。但在实验技能方面还相当欠缺，发现问题、分析问题、解决问题的探究思维还不成熟。　　针对学生现有的水平，在教学过程中运用的教学方法有：　　层进设问法　　讨论法　　探究法　　层进设问法，使学生容易开展科学探究，这也符合学生的认知规律。选用探究法教学适宜开展教学，能充分训练学生的观

4、察能力、分析能力和创造性思维。在探究过程中，让学生参与讨论。这样，既深化知识，又训练了学生的表达能力、交流能力，培养了学生合作学习的能力。　　三、说学法团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　由于学生上节课已经学过渗透作用、哺乳动物红细胞吸水和失水实验以及原生质层的概念，在此基础上安排这堂探究性的实验课。因此学生应以自主探究为主要学习方式，学生通过科学探究

5、体验、获得技能培养。　　①观察法　　②动手实践法　　③讨论学习法　　四、说教学过程　　总体过程为：提出问题---作出假设---设计实验---进行实验---分析结果，得出结论---表达交流---进一步探究　　、提出问题　　（1）创设情境，从身边的生活现象进行科学探究，注重与现实生活的联系，而且符合认知的一般规律。学生有足够的思维空间。　　①白菜剁碎做馅放盐后有水渗出；　　②糖拌黄瓜也会渗水；　　③萎蔫的青菜放在清水中会变硬挺；　　④演示不同浓度的食盐水对白萝卜条吸水和失水的影响　　　　（2）根据你观察的现象能提出什么问题？　　学生以小组为单位提出自己的问题，并全部讨论问题的探究价值团结创新

6、，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生有各种各样可能会的问题提出，比如：　　①细胞会失水吗?　　②细胞在什么情况下会失水，什么情况下会吸水呢?　　③水分是如何进出细胞的?　　④原生质层相当于一层半透膜吗？　　⑤植物细胞具有细胞壁，它对细胞的吸水和失水有没有影响?　　⑥温度、酸碱度对细胞的吸水和失水有没有影响呢？　　⑦还可以用哪些材料代替洋葱呢？有没有更好的材

7、料？　　⑧……　　以上问题有探究价值，从而确定每组的问题。我提出的参考案例的问题是：原生质层相当于一层半透膜吗？　　2、作出假设：　　（1）教师引导作出假设：原生质层相当于半透膜。　　图片展示：成熟植物细胞结构图。　　假设依据：①成熟植物细胞具有中央大液泡，占整个细胞很大比例，因此成熟植物细胞内的液体环境主要考虑液泡中的细胞液。　　②细胞壁的特点：全透性。　　③细胞膜、液泡膜都是半透膜。　　④原生质层：包括细胞膜和液泡膜以及两层膜之