浅析如何提高小学英语课堂效率

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1、浅析如何提高小学英语课堂效率周小溧（四川省开江县新宁镇第一小学开江636250）学习效率对每一个学生的重要性无需在此多言，提高学生的学习效率是每个教师的心愿，更是学生及其家长的追求目标。随着社会的发展，科技的进步，英语语言也需跨步前行，如何提高课堂教学效率是当前摆在英语教师面前的首要问题。要提高小学英语课堂效率，老师就要让学生快乐学英语，通过创设愉快的学习环境，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，培养学生爱学的情感，会学的能力，从而自主学习，达到提高教学质量的目的。以下笔者就小学英语课堂教学、教学模式、教学方法、学生的自主能

2、力和提问这四个方面对课堂教学的影响简述见解。一、转变教学模式提高教学效率小学生初步接触英语，需要学习的新单词很多，教师、学生及教室内的一切陈设都是资源。英语课堂上教师可将在课前制好的生词卡片运用到教学中，教师还可以依据教学内容和教材需要制作挂图，使教材内容直观化的同时，还能够激发学生兴趣，这样既可巩固生词又能节省时间使教学真正达到方便、快捷、高效的效果。实验证明，多样的操练形式不仅有利于调节学生的情绪，而且能活跃课堂气氛。课堂木身就是活生生的资源，教师应充分利用这个语言环境，使学生有更多的机会参与语言的实践活动。二、使用多种教学

3、方法调动学生学习的兴趣和积极性1、创设真实的交际情景。英语情景教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造氛围和意境，激发学生的学习热情，而且更易于创造、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。因此，英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学兴趣和求知欲。2、开展竞赛调动进取心。小学生都有很强的上进心和荣誉感，尤其在竞争的环境下，学生的竞争意识更加激烈，将竞

4、争机制引入英语课堂教学是一种行之有效的提高教学效果的形式。例如，我们可以将tl常U头操练用语变化成竞赛用语，让学生用抢答的方式来拼读单词，一来通过单词精选大赛，选出本班本节课的“单词大王”，教师还可以延伸至书写比赛、猜谜语大赛、传悄悄话竞赛等形式多样的竞赛。再用小红花或卡通图像给予学生鼓励，使他们更加积极地投入到学习中，课堂上幵展适当的竞赛能吸引学生积极参与、勇于争先、乐于学习，从而调动了他们的学习兴趣。3、自编短剧调动学4积极性。俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”这说明我们不仅要琢磨所学的知识，而且要灵活运用于生活中，即要“

5、学以致用”。英语学习更是如此。无论在课堂，还是日常生活中，使学生大胆幵口说英语，是英语教师的职责之一。所以，我在每节课开始传授新知之前，都花五分钟左右的吋间让学生到讲台前为大家表演课本剧，使学生变得善于表现自我，满足表现欲的Ml吋也为语言练习创设了情景，为学生的表演搭建平台。三、注重目标教学提高教学效率吋下，学校各班级的学生人数都不少，这给教学带来一定的困难。为解决学生多的问题，我们可以采用分层次、分组0标教学。譬如，教师可以把班上的学生分成若干个小组（8人分为一个组），每组学生评选一位小组长，负责带领、管理本组，教师对各组分别

6、制定学习H标，按“自学一一对学（两个学生相结合）一一群学（小组成员之间）”进行阶段性流动学习。然后，各小组按照“自学”中找出不会，“对学”中有针对性的两两互助、互学，“群学”中提高自我三个层次，进行学习层层突破。组与组间（两组）还可以结成互助组，以完成B标或进步分来计平吋成绩,避免对学生自尊心的伤害。分组0标教学能培养学生团队的协作精神，提高了互助学4的能力。实践证明,分组目标教学法能极大地提高学生的学效率。四、巧妙提问促进英语课堂教学效率恰当的课堂提问，既丰富了课堂教学形式，又奋助于课堂内容的理解和知识理解程度的反馈。小学英语

7、课应该将听、说、读贯穿于课堂教学中的始终，而提问与冋答是训练听和说有效的方法。因此，教师在课堂交流活动中必须保证一定的提问量，按照由浅入深的方式进行递进式的提问，尤苏在新知传授的教学过程中，教师可以先让学生冋答Yes/No等判断正误的简单问题，然后逐步过渡到特殊疑问词引导的特殊问句、一般疑问句等句式中。教师的提问要具有针对性，问题的难易程度要针对不同层次的学生。教师提问应注意技巧性，尽量避免集体冋答的次数，否则不利于提问的深层次展开，更不利于学生的发散性思维。要想提出难易相当合理且有助于课堂教学的问题，教师做到深入研究教材才是根

8、本。教师提出的问题应由浅入深，步步设问。综上所述，英语教学主要目标之一是培养学生良好的学习习惯和学兴趣,培养其交际和运用英语的能力。在日常的英语教学中，提高课堂效率只是冰山一角，还存在苏他很多方面的问题，但我相信只要我们抓好课堂教学，善于思考研究，大胆实践探索，