活动教学法在高中英语口语课堂教学中的运用

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1、活动教学法在高中英语口语课堂教学中的运用摘要：高中英语教学中，口语教学是重点、难点，在整个教育过程中，教师应该重视口语课堂教学质量，通过合理开展组织活动，激发学生的口语学习兴趣，达到提高学生英语综合素养的冃的。活动教学的优势是能够活跃课堂气氛，促进师与生、生与生交流，促进课堂有效信息传递，在这些过程中，学生的语言表达能力、语言驾驭能力都会逐渐提高，这对于他们的英语口语学习会有非常大的帮助，本文就以活动教学法为例，对其在高中英语口语课堂教学中的运用几点具体研究。关键词：活动教学法；高中英语口语；课堂教学英语口语目前不在我国考试范围内，这就导致很多教师和学生对英语口语

2、有所忽视，我国学生英语门语能力普遍不高，为了能够全面提升我国高中英语教学质量，提高学生综合英语素养，为社会输送更多的综合型英语人才，高中英语教师必须要重视u语教学，并能够通r多元化的教学方法，提高口语课堂教学质量，促使学生主动学习口语，完成口语学习目标。一、活动教学法理论及其在英语课堂教学中的设计活动教学法是一种新型的教学方法，是皮亚杰依据他的发生心理学原理提出的教学理论。一般是指教师根据学生身心发展的规律特点和学生获取知识的过程，根据教学要求为学生提供适当的教学情境，让学生凭白己的能力参与阅读、讨论、游戏、学具操作等去学习知识的课堂教学方法或过程。这种教学方法的

3、特点是学生参与活动，通过听觉、视觉、空间知觉、触觉等在大脑指挥下协同活动而获取知识。由于受大班教学方式和课时的限制，目前的高中英语教学课堂上很难做到让每个学生都拥有表达的机会。因此，本文针对以上情况，在课堂教学设计中采取了角色扮演、小组竞赛、完成故事、个人信息交流等多种贴近生活的教学模式来进行门语课堂教学，增加英语门语课的趣味性、知识性、实用性，活跃课堂气氛，给学生提供充足的用英语进行交流的机会，让每个学生在小组里都有机会展示自己、表达自己观点，通过模拟的交际活动来实践运用并掌握英语，从而提高英语的实际运用能力和口语水平。二、活动教学法在高中英语口语教学中的运用1

4、.扮演角色的活动在高中英语口语课堂教学中角色扮演活动是指教师根据英语教材中的教学内容设计一个情景，之后学生在这个情景中进行角色扮演，进而实现交际训练。学生的角色扮演可以是由教师指定，也可以学生们通关自荐等形式确定。教师在整个角色扮演活动中担任的是一个设计者和导演的角色。以Unit5Firstaid这节课为例，教师首先可以给学生在黑板上展示出图片，进而设计相应的情景：你在家里照顾妹妹，怎样保证妹妹不出意外，如果妹妹出现意外，首先你应该做什么？Teacher：IFyouarealookingyoursister，whatdoyoudotopreventherbeing

5、injured?Student：Makesurethatelectricwiresaresafe。让学生在讲台中进行演练，使得学生成为这个角色扮演中的主体，在课程教材的内容基础上，学生能够发挥想象，教师也应该鼓励学生打破传统的模式，不要局限在教材的内容中，学生应该结合自己的实际生活将自己的想法表达出来。学生通过这样的角色扮演活动，能够通过对不同角色的扮演和演绎，在英语语言的音调以及语气方面都能够有一个良好的锻炼和提高。教师使用这种教学方式不仅能够激发学生在英语门语课堂屮的参与积极性，还能够锻炼学生的语言表达能力，使得学生能够真正体会到语言学习的快乐，进而能够欣赏语

6、言之中所蕴含的魅力。1.小组竞赛活动苏联的教育学家苏霍姆林斯基曾提出这样的说法：教师只有想法设法的激发学生保持高昂的情绪和兴夼的状态，才能够使得学生学习到很多的知识，如果只是没有情感的一些动脑思考，学生在感到疲倦的同时也不会学习到一些知识。所以，教师应该在英语口语课堂巾引入竞争机制，使得学生的情绪能够被这个竞争机制所带动，进而能够在课堂屮感受到英语门语学习的乐趣，在提高英语听说能力的同吋也使得学生的逻辑思维能力得到一定的锻炼。比如Unit3Lifeinthefuture教师给学生展示一些未来社会的照片，让学生进行想象，使得学生将未来生活与现在进行对比，让学生们认识

7、到爱护环境的重要性。Teacher：Intheyearof2200，theworldwilltotallychanged。Whatdoyouthinkwillhavechanged?这时候教师可以让学生们分成小组，对教师的话进行继续，每一个小组回答一次，如果一个小组在规定的时间里回答不上来就给另外的小组加分，直到最后每一个小组都回答不上来问题。最后将小组的得分进行计算,得分最高的小组获得胜利。通过这种竞赛活动，不仅能够激发学生参与课堂活动的积极性，还能够培养学生学习英语知识的兴趣，使得学生的英语能力能够有所提高，在这个过程中学生还能够培养集体合作的能力。1.完成故

8、事的活动学