新课标下初中数学教学探析

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1、新课标下初中数学教学探析贺百洋新疆兵团第十四师224团中学848116摘要：新课标下初中数学教学有了更高的要求，旨在改变以往比较传统的教学方法，让学生能够将所学习的数学知识真正地运用到生活中，同时还要不断培养学生的自主学习能力。木文主要是结合笔者实际工作经验，对新课标下初中数学教学，谈谈自己的观点和看法。关键词：新课标初中数学教学探析在以往的初中数学教学过程中，教师始终是处在整个教学的主体位置上，学生只是被动地接受教师讲解的知识，学生自身很难将主体性很好地发挥出来，久而久之，学生在学习中会形成依赖心理，从而失去对

2、数学学习的兴趣。然而在新课标下，初中数学在教学理念、教学模式、教学内容、教学方法上都一一进行了改革，同时在课堂上还增加了师生互动的环节，使整个课堂生动有趣。另外，教师还给学生创造了很多自主学习的空间，使学生的自主学习能力以及实践能力都得到了很大的提升。一、引导学生做好课前的预习在上数学课之前，教师可以围绕课堂教学的内容，然后提出问题，让学生在下面动脑思考，学生在预习的过程中，教师要给予学生鼓励，正确引导学生哪些是教学的重点内容，哪些是教学中的次要内容，这样的引导可以让学生在学习中分清主次，以免浪费更多的学习时间。

3、另外，学生进行预习时，学生必须理解数学概念、数学公式、数学定理的内涵，在遇到数学例题时，要对所预习的知识进行前后分析，能够进行举一反三,这样才能发挥自己灵活的思维。同时，课前预习需要学生做好预习笔记，对于一些自己弄不清的数学公式或者很难理解的数学概念，学生可以在笔记上记录好,这样在教师讲解这些内容的时候，就会抓住重点，并且还能增强学生对知识的记忆，最终提高学生的数学学习能力。二、创造适宜的学习环境，提高学生学习积极性良好的学习环境，可以使学生在学习中健康快乐地学习和成长，因此，给学生创造适宜的学习环境是非常必要的

4、。对于每个学生来说，适宜的学习环境主要是从课堂氛围方面入手。适宜的学AI环境，需要教师给学生创设良好的教学情境，让学生在学习中能够体会到轻松和快乐，同时还能培养学生的学4热情，使学生的学兴趣更浓。在初中数学教学中，教师在课堂上要注重与学生进行情感交流，这样学生在心理上就会形成一个情感的体验，学生的求知欲望也会逐渐地体现出来，不断发挥自身的学习潜能。此外，在教学中，教师在讲解新知识的吋候可以让学生回忆一下之前学过的知识，这样可以调动学生的学习主动性，促使学生进行反复的学习，给学生创造和谐、愉悦的课堂学习氛围。同时教

5、师在课堂上还可以设置一些问题，然后引导学生去思考和想象，这样经过学生参与学习实践，学生能够从中学习数学知识，而II也能摒弃以往传统的教学方法，使学生的主体性发挥出来。三、引导学生主动参与课堂教学我们知道在教学中如果教师只是一味地给学生讲解知识，学生在课堂上不进行任何的教学参与，那么整节课下来不仅教师感到身心疲惫，而II学生也会感觉到厌倦，这样整个教学的效率也就不高。因此，教师在课堂上引导学生主动参与课堂教学，可以活跃课堂的学习氛围。当学生对数学教材进行阅读时，学生会对数学学4内容冇所了解，通过学生自己动脑思考之后

6、，学生就会找到问题的答案，这样可以提升学生的学习自信心,对于整个课堂来说也会起到积极的教学效果。在实际教学中，教师可以让学生自己进行研究和实践，鼓励学生不要害怕出现错误，对于出现错误的问题，学生可以进行反复的分析和思考，然后找到正确的答案。对于一些学〉」成绩不好的学生来说，教师要给予他们关心和帮助，在学习上对这类学生要进行正确的引导，使他们不断地摸索出适合自己的学习方法，吋间久了，学生的学习兴趣提升了，自然而然的学生的学习自信心就增强了。另外，在课堂教学中，教师和学生还可以互换角色，学生可以充当教师，然后对班级里

7、艽他学生的学习进行了解和检查，对于遇到困难的学生，给予正确的指导，这种方式的好处是能够增强学生之间的交流，形成良好的沟通途径。反之，如果在整个教学中，学生不参与教学活动，那么学生学习的知识只能停留在表面上，而且学生记忆知识的方法也是非常死板的，如果学生参与教学实践活动，就会进一步对知识进行理解。在教学中，教师通过组织教学活动和教学学习训练，给学生创造更多的参与教学活动的机会，让学生亲自参与数学实践，这样就会提升学生的数学实践能力。四、利用分层教学方法新课标下初中数学教学中利用分层教学方法，主要是从学生的学习实际出

8、发，从学生所学习的知识和学生的技能方面进行分层，然后将学生的学习潜能充分地发挥出来，使学生都能够得到学习和发展。对于不同学习层次的学生来说，都有属于他们的学方法和教学手段，教师只要对他们分别进行有针对性的教学即可。这种分层教学方法的主要0的就是能够划清教学重点和难点，让学生对所学的知识进行巩固和学Ah学生在学习中形成学4的反馈，教师采取适宜的措施进行及时的纠正；锻炼学生的