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时间:2018-12-06
《南京路中学学校教导处工作计划及行事历(xx-xx学年度第二学期)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下南京路中学学校教导处工作计划及行事历(XX-XX学年度第二学期) 一、指导思想 学校教导处围绕县科教局提出的“构建和谐、快乐教育、让校园成为广大师生的乐园”的奋斗目标和学校发展目标要求,切实改进教学工作,提高教学效率,全面实施素质教育,全面提高教育教学质量。 二、工作规划与措施 1、教学管理工作: 1)校本教研示范校创建工作: 第一,在校本教研示范校创建活动领导组的领导下,取消年级组管理制度,实行教研组长分工负责制。 领导组组长:董喜荣 副组长:李端良 成员
2、:赵立刚、教研组长、远教办管理人员。 文科教研组组长:李毅波(包括政治、历史、地理、音乐、体育、美术、写字等其他综合实践活动) 理科教研组组长:赵立刚(物理、化学、生物) 语文教研组组长:樊红波(语文) 数学教研组组长:王联红(数学) 英语教研组组长:郑志刚(英语)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 第二,课题实验与公开课方面。要求:每组要有课题和实验教师;有实施过程记
3、录。每一位教师每学期至少讲一节公开课(优质课),有计划、课堂教学设计、有课件、有教师的教学反思(实验教师要有实验教学的内容,英语教师必须使用100e软件),能促进教师专业成长和课堂教学改革。 第三,教师基本功训练方面。要求:领导、教师有业务笔记,有“六个一”活动相关资料,加强档案管理。 第四,综合实践活动课程管理和实验教学管理方面。要求: 积极开展校本课程和综合实践活动课程教学,有方案、教案、记录、成果。实验教学工作的管理工作包括仪器室、实验室管理,实验教学指导,实验教学档案资料的收集与保管。 要求:教研组长精心组织,形成备课、上课、说课、评课一条龙活动,开展灵活多样的教研活动,
4、提高教研活动质量。要注重组内资料的累积,为学校课程资源库提供完备的教案、课件、试题、课题以及课改论文的电子稿(每个教研组每学期不少于10个教案)。对教研组长每学期评估一次,努力创建优秀教研组。 2)继续管理方面:狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 第一,继续实行教研组长和教学管理人员例会制度(每周一上午第三节课时间),总结、汇报近期教学工作情况,提出教学管理、教学研究等方面的意
5、见和建议,开展培训、交流、观摩、研习活动,发挥年级组长在教师管理和教研组长在教学研究活动中的领导、协调、示范作用。 第二,严格考勤制度和查班、巡课制度。具体安排为: ★、赵立刚负责教师日常考勤。 ★、教导处主任和教研组组长负责教师的请销假。 ★、查班、巡课人员分工(一组一周): 第一组:李端良、郑志刚;第二组:赵立刚、樊红波。(负责了解课堂组织管理情况,发现问题,及时研究对策) 第三,对月考、期中、期终考试作详细的质量分析,从学校、教研组到教师个人各个层面加以分析,召开师生座谈会,帮助总结成功经验以及研究教学过程中存在问题,制订解决办法。 第四,教学常规检查制度。对学案、学
6、生作业、听课笔记、评价手册、课题活动等定期检查,及时处理典型事例,重视过程管理。要求: A、任课教师都有符合规定的学案或教学设计,不上无准备课,学校每月检查一次教案,有指导性批语,有检查结果记录(教导主任负责); B、开展优秀学案评比和学生作业检查、展览,听课笔记的验收,课题活动的有效开展(教研组长负责)。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 第五,听课制度。校长不定期随堂听课
7、,校长每学期听课不少于15节,教师每学期主动听课不少于10节以上,新教师(年龄少于3年的)不少于15节。校长、教导主任深入教学第一线,掌握第一手资料,及时反馈课堂教学现状,肯定成功经验,分析存在问题,指明发展方向。 2、教师专业成长,学习型学校建设方面: 根据黎城县教研室XX—XX学年度教研工作计划,结合我校教学教研实际,建立以校为本、以教师和学生为研究主体、以促进学生发展和教师专业成长为宗旨的校本教研机制,推动学校学习化组织建
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