细胞核系统的控制中心教案

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1、第三章第3节细胞核——系统的控制中心任课教师：黄美花任课班级：上课吋间：一、教学目标（一）知识目标1、掌握真核细胞的细胞核的主要功能2、掌握真核细胞的细胞核的内部结构和各白的功能3、理解染色质和染色体的区别与联系（二）能力目标1、通过资料分析，提高设计试验、分析实验结果得岀结论的能力（三）情感目标1、树立结构与功能相适应的观点2、体验科学工作的方法和过程，增强探索新知识的欲望和创新意识二、教学重难点（一）教学重点1、通过资料分析，真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制屮心2、细胞核的结构特点及与功能相适应的关系（二）教学难点1、主动地思考和分析资料，不仅理解细胞

2、核是细胞代谢和遗传的控制屮心，同时掌握分析实验结果得出结论的方法2、染色质和染色体的概念三、课时安排：1课时四、教学方法：讲授法、问题教学法、自主探究法、类比教学法五、教学媒体：黑板，多媒体课件六、板书设计3-3细胞核——系统的控制中心细胞核的功能相适应细胞核结构J遗传、L代谢—「外膜核膜内膜L核孔遗传信息库控制中心核仁染色质;DNA、蛋白质三、细胞是一个统一的整体七、教学设计教学程序教师行为学生活动设计意图创设1.同学们：今年最流行的动画片是什么？1.冋答：喜羊羊和灰太狼创设情境2.今天，喜羊羊的家族里来了二个新成员，分別是黑羊羊、白羊羊2.克隆白羊羊，让灰

3、羊羊生下小情境导入和灰羊羊，黑羊羊、白羊羊非常受他们的欢迎，而灰羊羊常常被冷片羊新课落。灰羊羊想改变后代的命运，她有一个梦想就是生一只小白羊。激发但我们知道，龙生龙，凤生凤，通常黑羊生黑羊，白羊生白羊，灰学生羊生灰羊。我们怎样才能帮助灰羊羊实现梦想呢？如果大家还记得学习初中讲过的克隆羊多利，这个问题应该很容易解决的。细胞3.是的，白羊羊和黑羊羊可以助白羊羊一臂之力，白羊羊乳腺细胞3.认真听讲，思考核的的细胞核移植到黑羊羊的去核卵细胞内，发育成胚胎后再植入灰羊羊的子宫内，经过一定时间的发育后，灰羊羊诞生了一只可爱的小白羊。那为什么三个羊妈妈中，小白羊和提供给它细

4、胞核的白羊羊长得最像，而不是和提供去核卵细胞的黑羊羊或者生下她的灰羊羊最像呢？上完细胞核这一节课，相信大家就会明白了。这节课呢，我们主要从功能和结构两方面来学习细胞核。兴趣分析1.首先我们要明确一下，是不是所有的细胞都有细胞核啊？1.不是，例如原核细胞回顾7JV1资料探究细胞WrAAr2.那所有的真核细胞都有细胞核吗？2.也不是，例如成熟红细胞旧知是的，除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。3.那么科学史上发现细胞核的功能有四个非常经典的实验，载入了识核的我们的生物教科书，下而我们来学习一下。功能我们先看资料1：美

5、西嫄核移植实验一一科学家用黑白两种美西嫄3.黑色，因为细胞核是黑色美西做实验，将黑色美西嫄胚胎细胞的细胞核取出来，移植到白色美西嫄提供的知识嫄的去核卵细胞中，同学们思考一下：小美西嫄的肤色是什么颜色？为什么？4.那也就是说美西嫄的肤色是由什么控制的？没错，从资料一可知，黑色美西嫄提供细胞核，白色美西嫄提供细4.细胞核AHv/迁移解决实际胞质，通过细胞核移植，得到的是黑色美西嫄，说明美西嫄皮肤的颜色不是由细胞质控制的，而是由细胞核控制的。5.结合克隆羊的产生过程，你认为生物性状的遗传主要是细胞核还是细胞质控制？是的，不管是美西嫄还是克隆羊，得到的后代性状都是和

6、提供细胞核的一样，因此，细胞核控制着生物体性状的遗传。5.细胞核冋题6.接着看资料2：嫌嫄受精卵横缢实验。展示图片，介绍：这就是竦嫄的一种一一黄星点竦嫄，长得挺难看的，但是没关系，科学家6.认真听讲、思考、回答训练正是通过它发现了一个重要的实验结果。大家看图，这是一个蛛嫄学生受精卵，这是头发丝，为什么不用绳子呢？“实验材料很小，绳了太大了”的分真聪明，正是因为实验材料很小，而头发丝又细又韧，很合适。接着用这头发丝把受精卵横缢成有核和无核的两半，中间只有少量细胞质连着，结果就发现，没有核的这一半不能分裂，而有核的这一半分裂了。当有核的一半分裂到16——32个细胞

7、时，科学家把一个细胞核挤到无核的那一半，结果，无核的一半也开始分裂了。最后两半都成了正常的胚胎，只是原来无核的慢一些，有核的一半“没有细胞核，细胞就不能分裂析归纳能力快一些。从资料2可以看出细胞核和细胞的分裂分化有什么关系？分化”7.很好，从实验中可知，有细胞核的时候，嫌嫄可以正常的进行分裂分化，最后发育成一个新个体，但是如果没有细胞核，嫌嫄就不能进行分裂，重新植入细胞核，细胞又能够继续分裂和分化。这说明细胞核与细胞的分裂分化紧密相连。由此我们可以得到这样一个结论:细胞核控制着细胞的分裂和分化。那么我想问一下同学们,人成熟的红细胞述能生长分裂吗？为什么？这位同

8、学真会活学活用，是的，我们刚开始的时候