浅谈小学校长在课程改革中的领导作用

浅谈小学校长在课程改革中的领导作用

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1、浅谈小学校长在课程改革中的领导作用摘要:随着新课改的袭来,要求学校能够建立符合时代特征的课程体系,为学生的学习提供优质的教学服务,提高教学质量,提高学生学习成效。本文着重探讨在课程改革中的领导作用。关键词:小学校长课改血对新课程的的袭来,身为一校之长应当具备饱满的热情,将这种情感传递给全校师生,带领他们为课程改革的进程,全面实施素质教育,为学生学习成长撑起一片蓝天。一、确立课程改革的领导地位在新课改的时代背景下,校长应当在课改进程中全面体现素质教育的核心理念、核心精神,让课改进程成为素质教育稳定、长期、连续的重要载体。作为校长,在课程改革中,应当充分认识到

2、课改进程与素质教育之间密切关系,为建设有特色的品牌学校保驾护航。身为校长,必须正确领悟国家课程标准的核心宗旨,客观认识自己,自身具有“智能”但非“万能”,课程改革需要依靠全校师生的共同努力,在日常会议中,给教师灌输“争做学科领头人”的职业思想,激励教师从自身素质提升,帮助教师能更深入理解新课标精神奠定基础。随着新课改的不断深入,校长应成为学校全校师生携手践行课改精神的模范先锋,客观认知自身的时代使命,不断提升校长的专业影响力,在学校课程改革伟大进程中发挥领导作用0二、营造课改良好环境纵观历史的长河,每一次伟大的变革都要与现实的“暗礁”经过激烈的碰撞,以生生

3、不息的进取之力昂首前行,才是改革良策。因此,课程改革必将与现实发生冲突,进程中必然会遇到各方面的困难和阻力。如何顺利推进课程改革?一直是全校师生共同关注的话题,校长应当借鉴社会有识之士和先进教育工作者的实践理论,积极营造利于课改进程的环境氛围。(-)发挥座谈会、培训和教研活动的引导作用,在思想上帮助教师充分认识课程改革的实施意义,树立课改意识,在课程改革遭遇“暗礁”、陷入深水区时,能适当给教师充充电,坚定他们推进课程改革的决心,并将这种思想潜移默化的传递到日常教学中,为全面实施素质教育奠定基础。(二)校长和全校师生必须立足于学校实际,明确学校发展的长远建设

4、目标,结合新课改的核心理念,制定出符合学校推进机制、发展策略、管理制度的进程机制,以“立足本源、放眼未来”推行口号,为课程改革提供有利的精神支撑。(三)身为校长应当运用一双慧眼,敏锐剖析学校、家庭、社会三者之间的密切联系,建立“三方协作”合作机制,让学生家长、社会和解都能深刻课改改革,帮助他们确立新课改的标准、树立课改价值观,客观评价教师的教育行为,给予充分的理解与支持、积极配合学校的课改工作,家庭与社会是推进课程改革的后备力量,因此,学校可以积极争取报社、环保局、邮局社会各界的支持,为学生构建学校、社会、家庭三点一线的学习牛活空间。(四)实施课程改革需要

5、大量的物质保障。身为校长应当想方设法增加资金投入,为学生建设紧跟时代发展的科技教学楼,各大教室大量引置多媒体等辅助教学设备、电子设备等,充分发挥教学工具的辅助功能;精心配置实验室教学资源,让学生能在学习知识的锻炼学生的动手实践能力;另外,学校还可以订阅多种报刊杂志,为学生精修图书馆,设立了教工阅览室、为师生提供更广阔的阅读天地。三、提升教师的专业素质,实施课程改革的关键教师是实施课程改革的中坚力量,建设一支课改决心坚定和勇于贯彻课改思想的专业化师资迫在眉睫,是推进课改进程的关键所在。然而,部分校园存在专业教师不足的现象,严重阻碍课程推行进度。针对这一现象,

6、校长应当注重教师专业素质的培养。为全面推行课程改革,实施素质教育调配雄厚的师资力量。例如,“各司其?”一让部分专业教师只上自己的专业范畴之内的课,对其余教师实行“1+1”的任课模式,即教师在上一门基础学科(语文、数学、外语、)的同时还要多选一门综合学科(音乐、体育、品德、美术)。这种任课模式的推行,不仅可以帮助教师扎实自身专业学科教学功底,对兼任非专业学科课程知识以及教学方法也会有更深刻的理解。四、校长带头抓教学质量校长应当带头抓教学质量,经常亲临各大教学课堂,了解课堂的教学内容是否丰富?剖析教学环节是否紧凑?学生的课堂情绪是否高昂?为学生构建一片自由的学

7、习天地;另外,校长还应在学校积极组织各大教研活动,发挥带头作用,带领全体教师参与教学、研讨教学,在活动中积极发挥领导作用,指导教学,为教师的课堂教学提供可行的建议。例如,校长带领其他校领导每学期进行听课时,不可不少于五十节,听课越多才能更容易发现教学中的问题,反复听课、参与教改,制作相关课件及时清除课改进程中的阻碍;此外,每个月为教师组织参加各种教研组、备课组活动或专题讲座不少于2次,有利于提升教师的专业素质,为学生提供优质的教学服务。五、营造民主、开放的工作氛围校长应当积极为教师营造“民主开放、齐心协作”的工作氛围,给教师灌输新课程“以学生为本”的思想,

8、帮助教师确立口身课堂的主导作用,充分认识学牛的主体地位,在狭小的课

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