三年级下语文第一单元模板备课

《三年级下语文第一单元模板备课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、课题第一单元教学计划教材分析本单元以“童真童趣”为主题，选编了两篇主体课文《童年的泥巴》《雨后》和“快乐读书屋”《“球星”马嘴》《古诗三首》，课文都反映了多姿多彩的儿童生活。“能说会写”安排了“讲讲童年趣事”“我的课余爱好”，紧密结合单元主题。“语文七色光”安排了四项扩展性、知识性、趣味性突出的评议学习活动。本单元选文包括散文、诗歌、小小说几种体裁，形式多样，文质兼美，贴近生活。教学中要牵引学生的视线，不能使他们停留在把握玩耍、快乐等字眼上，而是打开对生活方方面面的触角，铺延、沉淀，学会热爱生活，并开始感受“一切过去的都会成为

2、美好的回忆”。教学重点1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.在学文中，学会生字，理解词语，分析课文内容。学情分析教学难点理解课文重点语句。教学巨标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵相关课文。2.学会本单元的生字同、想象文中的画面，理解课文内容。3.习作时能按要求，把自己做过的，看见的、听见的、想到的写下來。教学准备课件小黑板教学1.童年的泥巴2课时2.雨时后1间时3.快乐读书屋2课时4.能说会写讲讲童年趣事1课时我的课余爱好2课时5.语文七色光1课时总课时数周课时数授课时间课题1.童年的泥巴教材分

3、析《童年的泥巴》是一篇怀念童年快乐生活的课文，泥巴，平平常常、普普通通，但对孩子们来说却是心中最爱，泥巴给孩子带来无穷的乐趣，那风一样的日子永远定格在记忆中。全文共有六个自然段，可分为四部分。第一部分（一、二自然段）写梦回童年，怀念风一样的日子。二部分（三、叫段）写放秋假，孩子们去两河滩捏泥人、泥物。三部分（五段）写孩子们饿了累了后，在河滩上备下野餐亨用。四部分（六）抒发对童年生活的眷恋之情。课文描述了小伙伴们玩泥巴的快乐，语言亲切、自然、质朴。写作方法主要有三点：1.首尾呼应2.过渡自然3.引用童谣。比较适合进行朗读训练，有

4、助于培养学生的想像力及创造力。同吋在朗读训练的同吋，要训练学生对文字的理解和感悟，学习作者的表达方式。教学重点有感情地朗读课文。理清课文条理，继续了解“总分总”的结构。学情分析教学难点理解“这风一样的日子”的含义。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解文章的内容，理清文章的条理，培养学生热爱生活，感受生活的快乐。3.结合课文内容，展开合理想像，训练学生说写能力。教学准备课件小黑板教学时间

5、2课时教学过程第一课时一、预习设计：1.用向己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通顺句子。2.把课文读给家忪听，注意要读正确

6、、通顺，读出感怙。3.选择（4己喜欢的句段读，边读边想象课文描写的画而。二、创设情景，导入新课。1.同学们展示课前捏的橡皮泥作品，畅谈乐趣。2.老师小时候虽然没有你们这么好的橡皮泥，但我们有大自然给我们不用花钱买的天然泥巴，你们想知道我们那时候的小朋友是怎样玩泥巴的吗？（板书课题，师生齐读课题）三、检查预习，整体感知。1.让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通顺句子。2.同桌之间互读。注意要读正确、通顺，读出感情。3.根据同桌提出的优点与不足，再试着练读一下。4.指读展示。谁愿意把自己读得最好的一段展示给大家？检查

7、学生的朗读情况，并加以指导，帮助其纠正。5.默读课文，理清条理，提出自己不懂的问题。（1）课文讲了什么闪容？⑵把你认为最有意思的A然段推荐给大家。（四、精读细品，交流感悟。1.指导学生有感情地朗读课文。（1）让学生选择自己喜欢的句段读。边读边想象课文描写的画而。（2）班上交流。先把自己喜欢的句段有感情地读给大家听，然后再说明喜欢的理巾。（重点探究词语的巧妙运用）对学生的表现进行评价，并加以指导：要读出开心、快乐的情感。2.引导学生讨论：（1）课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，然后观察它们在文中所处的位置，读一读，再动脑

8、想一想：这是不是重复了？说说你是怎么理解的。。（引导学生理解“这风一样的日子哟！”和“啊，童年的泥巴，那风一样的円子哟！”的作用和闪涵。）（2）你能围绕课文的题目、插图，文中重点词句及标点等内容，提出一些有思考价依的问题吗？全班交流。五、拓展延伸，培养能力。围绕课堂P、j容设计一份自己喜欢的、力所能及的并能充分展示自己才华特长的作业。（人屏幕出示作业参考）1.抄写好词佳句。2.说说你的童年有哪些有趣的游戏。3.你想知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的童年趣事吗？回家调查一下，和他们比比童年。4.你知道名人的童年趣事吗？5.结合课文内容

9、，展开想象，仿写自己的童年趣事。第二课时一、预习设计：1.利用工具书给课文中的生字组词。2.画出不理解的词语。二、识写生字，探究入微。1.再读课文，圈画字词。2.出示字卞•认读生字。3.引导学生发现生字的钩字规律和结钩特点。4.生字学习检查与指导：撒（多咅字）5.练习书写。三