xx年六年级数学下册全册导学案（新北师大版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年六年级数学下册全册导学案（新北师大版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y　　kj.com　　六年数学（下）课堂导学案　　年级　　六　　学科　　数学　　课型　　新授课　　授课　　教师　　设计时间　　总课时　　授课　　时间　　学习内容　　面的旋转　　学习目标　　、通过初步认识圆柱和圆锥使学生感受到数学与生活的密切联系。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全

2、体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、通过观察和动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。　　3、通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥的各部分名称。　　学习重点　　联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。　　学习难点　　通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。　　学习准备　　各种面、圆柱和圆锥模型。　　集体备课　　二度备课　　导　　学　　过　　程　　温故互查：　　将自行车后轮架支

3、起，在后车车条　　上系上彩带。转动后车轮，观察并思考彩带随着车轮转动后形成的图形是什么？　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　学生根据发现的现象（彩带随着车轮的转动形成了圆）说明自己的想法，并体验：点动成线　　　合作探究：　　（1）观察课本P2各图，你发现了什么？　　（2）如图：用纸片和小棒做成下面的小旗，快速的旋状小棒，观察并想象旋转后形成

4、的图形，再连一连。　　　　导　　学　　过　　程　　汇报点评：　　（1）风筝的每一个节连起来看，形成了一条线；雨刷器扫过后形成一个半圆形　　学生体验：线动成面　　（2）学生实际动手操作，然后根据想象的图形连线　　学生体验：线动成面　　（3）介绍：圆柱、圆锥、球的名称。　　并请学生根据自己的观察介绍一下这几个立体图形的特点。　　指名请学生说。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力

5、，我们获得了不少经验。　　小结　　巩固练习：　　判断。　　（1）一个圆柱有无数条高，一个圆锥也有无数条高。　　（2）圆锥的表面有两个面（侧面和底面）。　　（3）圆柱的底面是面积相等的两个圆。　　板书设计　　面的旋转　　导学反思　　六年数学（下）课堂导学案　　年级　　六　　学科　　数学　　课型　　新授课　　授课　　教师　　设计时间　　总课时　　2　　授课团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过

6、各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　时间　　学习内容　　圆柱的表面积（一）　　学习目标　　、　　能根据具体情境，灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中一些简单的问题，使学生感受到数学与生活的密切联系。　　2、通过想象、操作等活动，知道圆柱侧面展开后可以是一个长方形，加深对圆柱特征的认识，发展空间观念。　　学习重点　　使学生认识圆柱侧面展开图的多样性。　　学习难点　　学生能够将展开图与圆柱体的各部分建立联系，并推导出圆柱侧面积、表面积的计算公式。　　学习准备　　教学圆规　　集体备课　　二度备课　　导　　学　　过团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了

7、一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　程　　自学感悟：　　拿出圆柱体茶叶罐，谁能说说圆柱由哪几部分组成的？想一想工人叔叔做这个茶叶罐是怎样下料的？（学生会说出做两个圆形的底面再加一个侧面）那么大家猜猜侧面是怎样做成的呢？（说说自己的猜想）　　合作探究：　　研究圆柱侧面积　　、独立操作：利用手中