“初中生语文预习习惯培养策略的研究”研究工作计划

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1、“初中生语文预习习惯培养策略的研究”研究工作计划一、课题研究目标：1.进一步完善课题方案我承担的宁夏第四届基础教育教学课题《初中生语文预习习惯培养策略的研究》，在上半年的研究实践中，课题负责人和参研教师均能以《课题实验方案》所拟定的实验目标指导自己的研究工作，随着课题研究工作的深入，负责人和课题组教师要不断探究研究初期阶段拟定的《实验目标》，不断进行实践研究，实验效果的测评。用调研辩证的眼光看待课题方案，不断发现问题，讨论问题，解决问题，验证问题，持续而坚定地把课题方案的完善工作放在首要位置。2.对课题组成员进行专项化培训本学期

2、课题组的成员培训将从统一化开始句专项化转变。每个参加课题组研究的老师将根据分配的不同工作职责进行针对性的培训，促使课题组学期工作深度拓展，体现课题组成员的研究个性。努力提高课题组成员的教科研素养和业务水平，为更好的开张课题组后续工作提供扎实的素质保障。3.注重理论学习的针对性和实效性上学期我们的理论学习主要是着眼于课题研究的W内外研究现状及我们实施研究的可能性和必要性。本学期我们的理论学习将集中力量于教师个体在课堂实践操作及研究总结W个层面。同时我们将发挥如今网络的巨大作用，把网络上和关的理论知识集合起来，尤其要学习微课及翻转课

3、堂的和关理论，让大家了解到现今跟我们课题组研究方向一致的各种可能性力量，极其研究收获和研究过程，从中获取新的研究方句和研究思路。4.及时进行研究实践与反思案例的撰写教学实践与反思案例的内容贴近实际，材料来源丰富，写作形式自由，易于传播交流，更为广大教师喜闻乐见。课题组教师可以根据自己在课题组中负责的具体工作和研究实际，确定自己在本学期一定阶段内的讨论主题，围绕某个主题或专题收集材料、撰写案例、交流研讨，同时结合有关理论学习和实践反思，使研究活动更具有针对性和实效性。撰写教学实践和反思案例是撰写教学论文、撰写课题研究材料的基础，通

4、过这种方式促使教师做到教学行动与教学研究紧密结合，教学理论与教学实践研究紧密结合，教学经验与教学科学研究紧密结合。二、课题研究的主要工作和措施1.坚持学习，反思实践学习力求常规化，学习的形式力求多样化，以个人自学（网络傅客，读书笔记）和集体学习（理论讲座、学术沙龙）和结合，追求实效（呈现方式为教学心得、教学札记），用先进的教育理论支撑我们的课题研究工作，致力于研究教学资源的整合优化，通过课前任务清单和课堂交流评价来构建充满生命张力的课堂教学状态，从而真正发挥预习习惯培养策略研究给课堂教学及学生语文学习发展带来的最大能量。课题组还

5、将开展课题研究学习交流活动，课题组将为教师定期推荐教育名著或者教学实践著作，要求课题组每学期至少选择其中一篇文章，写出自己的阅读体会。具体学习内容初步设想为本学期各位课题组成员要继续深入探究学习本课题内容和关的理论专著和学术期刊，关注近来教育界比较关注的翻转课堂的理论及实践效果，同时我们更加关注现代化网络体系中丰富的理论专著和实践经验的收罗，让课题组成员的学习更及时化，个性化，现代化。2.明确制度，保障进程课题组将一如既往的踏实研究流程，扎实研究活动，彰妞研究实效。活动前制订详实有效的研究计划，抓实研究活动过程中操控环节，并努力

6、进行活动后的开拓性研究工作。做到研究形式灵活多样，不拘泥于固定单一的形式，开展专题研究会、经验交流会、评优课、学术沙龙、课题研究课，教学札记心得评比，网络傅客等丰富多彩的教学科研活动，把学校平时的数学教学常规教研活动与本课题的研究结合开展。特别重要的是要提升网络博客的研究地位，让课题组成员定时定量的登录傅客，交流心得，提交各类活动研究的资料，把登录的质量和学期评优挂钩，促进成员的学习热情。3.常态化与专题化研究策略相结合以学生的学习现状为本，以学生的实际发展为重，以更好的跟踪研究为线来进行科学性系统化的教学研究。(1)尝试翻转课

7、堂在语文预习习惯培养方面的实践效用，利用任务清单这个媒介帮助学生学会有目标有方句地自我预习。(2)针对不同的学习内容，采用不同的预习策略的研究。本学期主要针对散文阅读、戏剧阅读、演讲词阅读、文言诗词学习及现代诗歌阅读这儿个专题进行反映文体特点、文本特点及学生氏效发展需要的预习习惯培养策略的研究，同时还要坚持常态预习习惯培养策略的研究，帮助学生在常态化和专题化预习方法的支撑下养成自觉自主、有序有效的预习习惯。1.聚焦典型，多向研究本学期我们依旧继续以典型课型案例为载体，通过问题讨论、阅读思考、课堂诊断、专题研究等活动，引导课题成员

8、对自己的教育教学实践进行深入反思，以反思案例的形式记录各自学习、思考、成长的全过程。我们在聚焦典型的前提下，从多个维度和方向来优化我们的研究。把我们的研究触角尽量全面的覆盖我们的教学生活。从老师到学生，从课内到课外，从学校到家庭，确保典型课型的高效。5团队协作，