“区级层面建构中小学体育考核与评价制度的实践研究”课题开题报告

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1、区级层面建构中小学体育考核与评价制度的实践研究”课题幵题报告一、课题的核心概念及其界定区级层面：是桁在区级范M内，在本I果题屮是桁在雨京化工园区这个层而上，进行的相关实践研究。建构：即建立，此处桁建立南京化丁.园区屮小学体育考核与评价制度。中小学体育：中小学体育是中小学教育的重耍纟FI成部分，仑是指以身体活动为媒介，以谋求个体身心健康、全面发展为直接0的，并以培养完善的社会公民为终极g标的一种社会文化现象或教育过程。它包括体育教学、课外体育活动、运动训练和比赛、早操和课间操、科孚的作息和保健措施等五个主耍部分。考核与评价制度：这里是指按照教育行政管理部U制定的学校体有方ifi

2、i的法律、法规、条例和文件通知精神，结合本区屮小学的学校体育工作实际,制定的用以规范区屈各屮小学学校体育工作的文本化的考核与评价规程，包括评价方案、桁标、量表、操作办法、激励办法和评价保障等方面。区级层面建构中小学体育考核与评价制度的实践研究：是指在课程改革竹设下，区级教育行政部门为适应学校体育改革要求，根据木区各校体耔工作实际惜况，为规范学校体育工作，而进行的注重操作性和实效性的学校体育工作考核和评价方而的研究，K:磁终目的是提升全ix:屮小学生的体育素质。二、课题的背景及价值1.背景1.1.新课程改革以来，学校体育工作面临许多变化，区级教育行政部门的学校体育考核评价制度需

3、要适应当下学校体育工作的新变化。新课程改革后，关于学校体育工作的重耍变化之-•是:课程管理实施国家、地方和学校三级管现模式。三级管理模式赋予；r学校和教师对于教学内容选抒和规划的权限，但是，这种权限下放，过高的佔计教师课程规划和实施能力，界场造成$校体育教#筲理混乩。变化之二在于课改后，W家有关部门出台了很多学校体育工作方面的管理文件，如：2006年12月20门教育部、国家体育总局发布，教体艺（2006）5号文件《关于进一步加强学校体育工作切实提商学生健谈素质的意见》；2007年5月7日中共中央、岡务院发布，屮发（2007）7号文件《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》；

4、2008年9月22门，教育部、国家体育总局、共青团屮央（教体艺[2008]10号）《关于开展第二W全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动的通知》；2012年10月22日，岡务院办公厅转发丫教育部等部门《关于进一步加强学校体育工作若干意见》（以下简称《意见》）的通知；2014年4月21门，教育部出台Y《三个办法》。为此，各省也出台了相应的配套文件。这些文件的出台的背景是青少年学生体质的持续卜*降的严峻现实，K目的是促进学校体育目标的达成。这些变化，需要区级教育行政部门的学校体育考核评价制度做出相应的变化。1.2.体育学科地位和青少年体质持续下降的事实告诉我们，建构区级学校体育的考核与

5、评价制度是实现学校体育目的任务的保障，非常必要。现阶段，学校体育的目的任务是：培养学生吃苦耐劳的意志品质、使学生具冇健壮的体魄、教会学生科学锻炼身体的力法、培养学生终兗锻炼兗体的习惯。中小学校是实施和达成体育教育S标的具体单位，但我国靑少年体质持续二十年呈下降趋势的事实告诉我们，箱层学校体育课程的S的在达成屮存在M题。体育作为修养性课程的性质决定了在学校教育屮的弱势地位。为什么行政部门出台的文件要强调学校体育课程要“开足开齐”？为什么行政部门出台的文件要强调“保障学生毎天一小吋的锻炼吋间”？说明基层学校在这些方ifd或多或少存在问题。可见，没打强打力的区级行政监督矜理,学校体

6、育教育0的难以达成。区县级教宵行政部门扒负中小学学校体有直接的监督管理工作，所谓“郡接治，天F安”。构建体现P.级部门文件精神，适应新课改变化的针对学校实施层ifii的具体要求的考核制度、芡惩制度并形成阆定的管理模式，足实现学校体育M的的保障，这也足摆在体育教育管理工作芯而前的茧耍课题。1.1.针对区县级教育行政部门关于学校体育工作的考核评价制度领域的研究较少。建构体现本区实际的学校体育考核评价制度，对于提升本区学校体育工作管理质量，实现制度化管理非常必要。奔阅人S:的文献资料发现，犬十区级层ifd的学校体育考核评价制没的研究较少。进行相欠课题研究，在实践中探索一个简单易行，

7、操作性强，科学合理的考核评价制度，有利丁提升本区学校体宵工作管理质量，捉升木区学生身体索质,并为X:它区县教育行政部门进行学校体育管理工作提供借鉴。2.价值2.1.区级学校体育工作考核与评价的研究搭建了把各级行政部门关于学校体育工作的规定规范等落到实处-基础学校的桥梁学校冰是货彻落实国家、竹、市区各级行政部门制定的体育工作法律法规条例等的敁基层单位，构建区级学校体育工作考核与评价管理制度，使各级行政部门的规定尤其足硬性规定纳入管理制度，才能使之落地开花。2.2.区级学校体育工作考核与评价的研究关注了学校