事例教学在德育课堂教学中的运用

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1、事例教学在德育课堂教学中的运用尹德万徐法山东省日照市卫生学校276826摘要：课堂教学过程中运用事例教学能帮助学生理解掌握理论知识，培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。一个恰当的事例的运用，直接关系到课堂教学效果和最终的教学目的，起到事半功倍的作用。但在实际应用过程中，应注意所举事例必须具有思想教育性、典型代表性、突出主动性、科学严谨性、启发引导性、学生时代性，切忌渲宾夺主、离题万里、和狂轰乱炸式的讲故事。关键词：事例教学教育性代表性主动性中学德育课程的教学内容主要括马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及有关的人文社会科学的基础理论。这些理论的产生是对纷繁复

2、杂的自然现象、社会现象、思维现象经过去粗取精、为伪存真、由表及里、由浅入深的思维加工概括出来的，它们的形成常运用从具体到抽象、从现实生活到一般原则的思维方法和逻辑形式，因而作为抽象的理论形式必须把它和实际结合起来，才能为中学生所接受。事例教学则是激发学生学习兴趣，帮助学牛.理解掌握理论知识，培养学生运用所学知识分析解决实际问题能力的重要手段，甚至可以说一个恰当的事例的运用，直接关系到课堂教学的效果和最终的教学目的，起到事半功倍的作用。正如捷克著名教育学家夸美纽斯《大教学论》所述：“假如有人没有把握，不知道是不是一切事物全可以这样放在感官跟前，是不是精祌上的和不在跟前的事物也在其内（指天

3、堂的或地狱的），或者除外的事物，他就要记得，上帝把万物都和谐地安排好了，高级的事物可以由低级的去代表，不在跟前的可以由处在跟前的去代表，看不见的可以由看得见的去代表，这可以在罗伯特、夫拉特的《大小宇宙论》看到，这木书对风雨雷的起源描写得都可以使读者想见之，毫无疑问，甚至比这木书所表现的更具体，更易演示也是可以办到的。”为了充分发挥事例教学在德育课堂教学过程中的作用，就需要教师能正确掌握运用这一教学手段。一、事例教学体现的教学原则1.贴近实际。就是在教学活动中坚持立足于国情、教材和学生的实际,把冋答和解决实践中提出的重大课题作为教学的重要任务，让学生了解世界的发展动态、知晓国家的发展状况

4、、把握自己的发展环境和存在价值，从而使中学德育课程教学更好地体现吋代性，把握规律性、富有创造性。2.贴近生活。就是把教学活动深入到现实生活中，尤其是学生的生活中，使德育课程教学充满生活色彩，富有生活气息，反映生活的本质。3.贴近学生。就是把教学活动深深地扎根于学生之中，把握学生脉搏,了解学生愿望，使德育课程可亲可信，深入人心。二、所举事例应具有典型的特定代表性在运用事例来解释和说明问题时，要注意事例能集中反映和揭示事物的本质，使学生能较为全面、系统地理解事例所要论证的基本概念和原理。如在《马克思主义哲学基本原理》中唯物辩证法关于内外因关系原理，可举孔繁森和成可杰的事例来说明手中有权力的

5、党的领导干部，冇不为私利所动的党的清正廉洁的好干部，也有面对诱惑控制不了自己，急不可待地为自己谋私利，最终走了违法犯罪的道路的。通过正反两个典型的案例，生动而又形象地说明了内因是根据，外因是条件，外因通过内因起作用，使学生对哲学的基本原理冇了一个深刻的印象，极大地增强了教学的效果。三、事例教学具有突出互动性，激发了学生的主动参与事例教学的目的就是为了培养和提高学生判断观察、分析和解决问题的能力，学生通过观察现实生活，尤其是丰富生动的时事事例、变幻莫测的国际关系，可以极大的满足他们的强烈的好奇心、求知欲；可以安排每天课前5分钟由学生轮流向大家作时事报告，将自己感兴趣的话题，运用政治学、哲

6、学、经济学的知识进行简要分析，加上老师适时的补充点评。如政治经济中《当代国际社会》章节，伊拉克战后形势、美国大选、台湾问题、恐怖主义……成为同学们讨论的热点，运用吋事资料来串讲分析政治原理，会极人地调动学生的积极性，而同学们就会感兴趣地课后收集中国与周边国家勘定国界的事例，明确十六大确定的“与邻为善、以邻为伴”的外交方针和“睦邻、安邻、富邻”的外交政策，从而加深了对我国外交政策基本点的理解。四、事例教学具有科学严谨性事例教学必须尊重客观事实，举例要有科学依据，而且力求真实准确，比喻恰当，如果举例不够严肃，把道听途说的事当例子来举，或生编硬造，哗众取宠把没有科学根据的东西当例子，不仅达不

7、到教学B的，而且还会使学生对教学活动产生反感和随意性。总之，事例教学要结合教学内容和学生的学;>J状况，引导学生主动地参与教学，提高教学实效，选择恰当的、有代表性的事例为切入点，借此突出重点，突破难点，切忌喧宾夺主、离题万里和狂轰乱炸式的讲故事。如何增强课程意识，开发利用好宝贵的课程资源，引导学生乐学，巧妙地借他山之石来解决课堂实效的基本策略，也是在课程改革的大环境下，德育课程教师必须思考的一个问题。参考文献[1】夸美纽斯《大教学论》.教育科学