丰满区二小学姜丽春

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1、我的最终作品展示丰满区第二小学姜丽春目录★我的教学设计内容★我的作品最出色的地方★我的作品还有不足的地方★我的教学实施计划我的授导型教学设计教学设计表学科数学授课年级五年级学校吉林市丰满区第二小学校教师姓名姜丽春章节名称数学广角数字与编码计划学时第一课时学习内容分析《数字与编码》是小学数学义务教育课程标准实验教科书第十册第七单元数学广角《标准》中指出，第二学段要让学生“进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流”。“数学广角”主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法。本单元共安排了4个例题，例１和例2通

2、过邮政编码和身份证号码等生活实例让学生体会数字编码在生活中的应用，初步了解邮政编码的结构与含义，了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法。例3和例4是在此基础上，让学生通过两个实践活动来运用数字或字母进行编码，加深对数字编码思想的理解。我的授导型教学设计学习者分析五年级学生对数字已经很熟悉，利用数字已经能解决一些生活中简单的数学问题，对编码知识也有了初步的认识。初步形成了推理、排列组合、优化等数学思想方法。大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，遇到不懂的问题能主动问老师。这些都说明，

3、恰当的学法选择和情境创设，学生对数字编码的学习会很有效。教学目标课程标准：第二学段要让学生“进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流”。1、了解日常生活用到的数字编码，从而理解数字编码的作用。2、让学生通过观察、比较、猜测来探究数字编码的简单方法，初步理解各种编码的规律，尝试编出自己的身份证的号码。在活动中激发学生对数学的兴趣，引导学生养成与人合作的良好习惯。我的授导型教学设计教学重点及解决措施通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。尝试对信息进行数字化处理。采用自主探究、小组合作交流，注重将

4、知识与生活紧密联系起来，学以致用。引导学生结合生活的教学方法。教学难点及解决措施探索编码的编排方法，相机点拨、及时总结，让学生经历“收集信息——提出问题——解决问题——实践应用——拓展延伸”的学习过程，帮助学生提高。教学设计思路根据以上分析，我努力引导学生采用这样的学法：自主探究、小组合作交流，注重将知识与生活紧密联系起来，学以致用。教师要做的是相机点拨、及时总结，让学生经历“收集信息——提出问题——解决问题——实践应用——拓展延伸”的学习过程，帮助学生提高。我的授导型教学设计依据的理论自主探究、小组合作交流的教学理论，

5、引导学生结合生活中的数来学习，真正做到在生活中学数学，用数学解决生活中的问题。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果了解日常生活用到的数字编码，从而理解数字编码的作用。理解数字编码的作用。图片身份证信息使用多媒体演示文稿的内容学生了解了日常生活用到的数字编码。探究数字编码的简单方法，初步理解各种编码的规律，尝试编出自己的身份证的号码探究数字编码的简单方法，初步理解各种编码的规律。情景故事图片习题课件展示使用多媒体演示文稿的内容理解各种编码的规律，尝试编出自己的身份证的号码。我的授导型教学设计教学过程

6、教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图激发兴趣，揭示课题“那身份证有什么奥秘呢？今天我们就去探索它的奥秘。3分钟“当你想深入了解一个刚接触的人的情况时，你会怎么做？”学生会说出很多方法，如问他周围的人，和他聊天，到派出所去调查，看他的身份证等。激发了学生的探究欲望。合作交流，探究规律探究数字编码的简单方法，初步理解各种编码的规律。15分钟引导学生采用自主探究与合作交流的方法，通过观察、比较、猜测，初步了解了数字编码的简单方法。以小组为单位，把自己收集到的身份证号码在小组中交流探究并发表自己小组研究的成果，初步感

7、知身份证编码的简单方法。探究数字编码的简单方法，初步理解各种编码的规律。加深理解，拓展思维进一步理解各种编码的规律，及应用。10分钟课件出示习题，让学生能够进一步了解日常生活中身份证的用途。结合习题认真解答，明确数字编码在生活中的应用。激发学生的学习兴趣，让学生在思考中，感悟到信息数字化的快捷、简单和科学性。我的授导型教学设计尝试应用，进行编码运用知识解决问题，理解编码的编排方法，进一步体会编码编排的特点，10分钟先让学生回忆身份证号码中的数字代表的含义。让学生自己设计自己的身份证号码，再去自由的进行学生证的编码设计。在

8、了解了身份证号码的编码特点和对比自己父母的身份证号码的基础上，自己设计出自己的身份证号码。结合教材中的例3.要求，自由的进行学生证的编码设计。学生能较好的运用知识解决问题，理解了编码的编排方法，进一步体会编码编排的特点。课堂小结，课外延伸回顾本节课的收获2分钟你的身边还有哪些数字编码的事物，选择一种感兴趣的编码数字，