《荷叶圆圆》教学设计3##

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1、《荷叶》教学设计3##学习目标1.正确、流利的朗读课文，感悟课文。2.在有感情朗读课文的基础上分角色演读课文，巩固认字。课前准备1.结合美术课或手工课，老师学生一齐动手，制作ldquo;荷叶rdquo:0学生每人做13个ldquo;荷叶rdquo;:—个大的（约20mdash;30cm见方）；12个小的（约5cm见方），并指导学生将12个生字写到12片ldquo;荷叶rdquo;上。2.每个学生在蜻蜓、青蛙、小鱼中选一个最喜爱的动物制作一个头饰。老师可以做一个大大的荷叶（约lm见方），荷叶北面写上Idquo;小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上

2、头。rdquo;等描写荷叶与荷花的词句。教学过程~~'、导入新课。1.让学生各自拿出自己做的大荷叶戴在头上。ldquo:哇，同学们都像小鱼一样，把荷叶当成自己的凉伞了！rdquo;2.板书课题：谁能告诉老师今天咱们要学哪一课？对，《荷叶圆圆》。请看老师写课题。哎，荷叶的ldquo;荷rdqU0;怎么写的呢，老师忘了，谁告诉老师？1.示范表演：教师展示自己做的大荷叶，铺在地上。在学生惊叹的时候，老师走上荷叶，联系课文内容边演边讲：ldqu0;我是一颗小水珠，荷叶是我的大摇篮。我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的大眼睛。rdquo:2.激发情趣：ld

3、quo;大家说，好玩吗？谁想和老师一样到大荷叶上来表演呀？rdquo;二、朗读课文（―）创设情境：凡是喜欢小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的同学都把你们做的小动物拿出来，准备表演。（二）提出读书要求：等一会，我们就请大家上来表演，同学们要想表演好，就要把课文读好。下面请大家练习朗读课文，你想表演哪一个小动物，就读写哪个小动物的课文。（三）学生读书，教师巡视指导。1.学生有感情地朗读。学生练习后指名读（3人，各读一段），发现问题随时纠正。（1）指名朗读第二段。读后提问：同学们你们最喜欢课文中的那句话？小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。引读：老师读

4、ldquo;小水珠躺在荷叶上rdquo;，学生接着读：Idquo;眨着亮晶晶的眼睛rdquo;，并眨眼睛。齐读全段课文。（2）指名朗读第三段。读后提问：同学们你们最喜欢课文中的那句话？小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。引读：老师读：ldquo;小蜻蜓立在荷叶上rdquo;，学生读：ldquo;展开有名的翅膀rdciuo;。齐读全段课文。（3）指名朗读第四段。读后提问：同学们你们最喜欢课文中的那句话？小青蛙蹲在荷叶上，狐狐地放声歌唱。引读：ldquo;小青蛙蹲在荷叶上rdquo;，学生：ldquo;呱呱地放声歌唱rdquo:,读完后让全班

5、同学一起学青蛙叫。齐读全段课文。（4）指读第五段。读后提问：同学们你们最喜欢课文中的那句话？小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的花。引读：ldquo;小鱼儿在荷叶下rdquo;,学生：ldquo;笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花rdquo；o齐读课文。1.请学生有表情地朗读。2.请学生加动作朗读。1.请学生读熟课文：大家的表情动作都很好了。看谁能像老师一样不看书表演。把你喜欢的地方读熟，争取记在脑子里。三、演读课文（一）表演ldquo;小水珠rdquo;:喜欢小水珠的同学（其余的同学也可以参加）拿出自己准备好的

6、玻璃球，让它躺在荷叶上，像在摇篮里一样怎么做啊？学生边表演边读（背）课文：1dquo;荷叶是我的摇篮。rdquo;找一个学生上台表演。（二）表演ldquo;小蜻蜓rdquo;。1.找一个学生上台表演。表演后引导学生提问：你是谁？你把荷叶当成什么呀？你能把ldciuo;坪rdquo;字找出来吗？ldquo;翅膀rdquo;的ldquo;膀rdquo;字是什么旁呀？hellip;hellip;2.教师拿出一个未展开的荷叶，将一只小蜻峻放在荷叶角上，问：ldquo:看到老师这里的荷叶和蜻蜓，大家想到了什么？rdqU0;然后全班背诵古诗《小池》

7、。1.表演ldquo;小青蛙rdquo;。（1）找一个学生上台表演。字为什么要用足字旁呀？1.表演ldquo;小鱼儿rdquo;。(1)找一个学生上台表演。(2)学生提问：你把荷叶当什么？笑嘻嘻的ldQl!0;嘻rdquo;字是什么旁呀？2.小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿同台表演。(此环节可以随机取舍)四、实践活动(作业)回家后，查找描写荷叶、荷花的词语或句子，抄写或贴在你的大荷叶上，看谁找得多，看谁找得美。