《燕子》表格式教案

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1、课题1燕子课型新授第1课时学习标知识目标会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。能力目标有感情地朗读课文，背诵课文。学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。情感目标感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。教学重点、难点体会燕子的可爱；学习作者细致观察和描写生动的方法。教学用具教学课件和磁性田字格学习过程教师活动学生活动备注一、导入、揭题。1、教师念儿歌《春天多美好》.•小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图両剪好了，春天风光多美好。2、同学们，春天，活泼

2、可爱的小燕子从南方飞來了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。二、初读课文体会1、明确自学要求。(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。2、学生自学，教师巡回指导。3、检查自学效果。(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。1.激起学生学习新课的浓厚兴趣。2.浏览课文，选读自己喜欢的自然段，初步品读。3.学生自由读课文，要求读准字音。4.小组合作学习生字词(1)读准字音：开火车读，个个过关。

3、(2)讨论识记难记的生字、不懂的词语。（2）理解词语的意思。4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。三、学习第一自然段这篇文章写的确实很美。下而仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。1受生白由■!走2；指名学生用°自己的话来说。3、再读这一段。，思考：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？4、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？5、指导感情朗读这一段。四、进行“画图、说话”训练，深入体会。1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。2、同桌的同

4、学互相介绍一下自己画的燕子。3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。6小结朗读第一自然段。背诵第一段五、布置作业。作业本1、2、3、题。5.集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）6.学生自由读。7.“一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。”把《燕子》屮的燕子外形描写与《翠鸟》中的翠鸟外形描写进行比较:课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写Jt•他方面?而《翠乌》屮又为什么只写翠鸟的小爪、眼睛和嘴？（描写外形要抓住特征。深入

5、体会语言形式表达的准确性。）8.朗读，背诵第一段。课题1燕子课型新授第2课时学习标知识目标会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。能力目标有感情地朗读课文，背诵课文。学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。情感目标感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。教学重点、难点体会燕子的可爱；学习作者细致观察和描写生动的方法。教学用具教学课件和磁性田字格学习过程教师活动学生活动备注一、学习第二自然段1、学生默读第二自然段，思考.•第二自然段有几句话，写的是什么？2、我们再读第二自然段。(1)师：

6、什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语冇什么作用？(2)什么叫“赶集”？再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。(3)读、背第一一三句。3、学习第四句。这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。(1)谁能简单地说说这句话的意思。(2)“增添”是什么意思，“生机”是什么意思？(3)指导感情朗读本句，读出赞美。4、指导按春天的细雨、微风、柳丝、草、花、到燕子的顺序背诵。1、读文思燕子从南3增添了许多2、读文圈3.花儿、燕子也赶5“为春光片呢？(

7、释:4.理清层8考：f飞回来，为春天5生机。画并冋答。草儿赶来了，小长了，为什么说添了许多生机”生趣)G练习背诵二、学习第三自然段1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？2、课文中哪些词语告诉我们，燕子3、“掠过”这词字典里怎么解释的？4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？6、还有哪里看出燕子飞得“轻快”？7、大家把第三段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。三、学习第四自然段。1.上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。2.看图，你们觉得停在电线上的燕子，这

8、情景像什么？课文上打了一个很美的比方。△为什么说是“几痕电线”不说“几根电线”？（板书••几痕）△儿对燕子飞倦了，“落”在这电线上，这“