《肖像和姓名中的权利》教学反思

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1、《肖像和姓名中的权利》教学反思[《肖像和姓名中的权利》教学反思]《肖像和姓名中的权利》教学反思袁琳本次课是经过一次备课后，在师傅的指导下二次备课的成果，与一次备课相比，我认为本次备课环节更加完整，以下是我前后对比备课的一些反思和体会，《肖像和姓名中的权利》教学反思。一、一例到底，环节完整。本课以范明为例，将肖像权和姓名权串联起来，前后情节连贯，逻辑清晰，首尾完整。通过范明取名遭嘲笑、被冒名顶替上大学、被代言广告以及照片被丑化四个情境为同学们介绍肖像权和姓名权的内容以及侵权表现，教学反思《《肖像和姓名中的权利》教学反思》(..)。整体而言，本课的重点和难点都得到了落实。二

2、、贴近学生很重要。在讲姓名权和肖像权的时候，通过范明的案例引入，之后以本班同学为例来讲解，使同学们更容易理解，也利于拉近师生之间的距离。这说明，一定要和学生有密切联系，这样学生的积极性才能被调动。三、对案例素材进行深入分析，层层紧扣，得出结论。虽然本次教学设计还不错，但是在讲课的过程中，我对案例的分析不够深入，分析过程不够逻辑清楚和严密，所以得出结论时显得有些生硬。此外衔接的地方不够顺畅和自然，这些都是今后教学需要不断改进的地方。《肖像和姓名中的权利》教学反思2　　第2篇二次函数的图像和性质（第三课时）教学反思　　〖预览〗二次函数的图像和性质（第三课时）教学反思本节的学

3、习内容是在前面学过二次函数的概念和二次函数的图像和性质的基础上，运用图像变换的观点把二次函数的图像经过一定的平移变换，而得到二次函数的图像。二次函数是初中阶段所学的最后一类最重要、图像性质最复杂、应用难度最大的函数，是学业达标考试中的重要考查内容之一。教材中主要运用数形结合的方法从学生熟悉的知识入手进行知识探究。这是教学发现与学习的常用方法，同学们应注意学习和运用。另外，在本节内容学习中同学们还要注意“类比”前一节的内容学习，在对比中加强联系和区别，从而更深刻的体会二次函数的图像和性质。通过本节课教学，得出几点体会：1、在教学中二次函数图像的对称轴，顶点坐标，开口方向尤

4、其重要，必需特别强调。2、在探究中要积累研究问题的方法并积累经验，学生在前面已经历过探索、分析和建立两个变量之间的关系的过程，学习了一次函数和反比例函数，学会了用描点法作函数图象并据此分析得出函数的性质。我们可以把研究这些问题的方法应用于研究二次函数的图象和性质，并据此形成研究问题的基本方法。3、要使课堂真正成为学生展示自我的舞台，还学生课堂学习的主体地位，教师要把激发学生学习热情和获得学习能力放在教学首位，为学生提供展示自己聪明才智的机会，使课堂真正成为学生展示自我的……《肖像和姓名中的权利》教学反思3　　第3篇广告模特摄影及肖像使用合同　　〖预览〗模特摄影及肖像使用

5、合同甲方：广东三百六十度传播广告有限公司乙方：····身份证号码：兹由甲方聘请乙方拍摄“倩儿”系列品牌（丰胸、瘦身、美容等产品）平面广告事宜，经双方协商一致，签订本合同如下：一、·工作范围：乙方按甲方要求进行广告摄影。拍摄时间为2004年7月5日。二、合约有效期及肖像使用范围：乙方肖像将使用于上述产品的包装及广告推广作品中。肖像权使用年限为两年：自2004年7月15日至2006年7月15日。三、·拍摄费及肖像使用酬金：甲方向乙方支付人民币元整，作为拍摄及肖像使用费。四、酬金支付方式：在拍摄完毕后，甲方一次性支付给乙方。五、如拍摄的图像因其它原因未能获得甲方客户的认可，乙

6、方承诺配合甲方重拍一次，重拍一次的劳务费用为合同额的20%（即人民币元）。此合同一式两份，双方各执一份，共同执行。甲方：广东三百六十度传播广告有限公司……《肖像和姓名中的权利》教学反思4　　第4篇广告创意要充分调动想像和联想的心理机制　　〖预览〗在谈到艺术时，黑格尔说：“真正的创造者是想象”；别林斯基说，一个人无论多么聪明，如果没有想象，永远当不了作家。广告也是一门艺术，它的创造同样离不开想象和联想，尤其是创意，离开想象和联想，广告创意寸步难行。想象，是指由记忆表象加工、改造成的一个新的没有直接感知过的事物的新形象。想象并不是表象记忆的简单的复现。心理学把想象分为再现想

7、象、再造想象、创造想象三种，其中最有价值的是创造想象。我们在这里所说的想象，主要指创造想象。创造想象就是人们在情感的推动下，对相关表象进行分解、生发、加工、改造、合成、重建，从而创造出新形象的过程，这个新形象可以是现实生活中已存在的，也可能是现实生活中尚不存在的，但无论是哪种情况，它都是为广告创意服务的。以下几则广告创意就是利用想象来体现的：其一：美国的维克多唱机公司的留声机广告：留声机上有一个特大的喇叭，对面坐着一条黑耳条，全身雪白的家狗，嘴巴凑着喇叭口，正屏息凝神地听着留声机发的声响。广告语：“他主人的声音”。其文意是：留声机里发出的