肖像和姓名中的权利教学设计

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1、人教版思想品德八年级下册第四课第二框　《肖像和姓名中的权利》教学设计作课教师：范楷单位：河南师范大学附属中学6个人简介范楷，男，1988年2月生，2011年7月毕业于河南师范大学思想政治教育专业，同年到河南师范大学附属中学工作，中学二级教师。E-mail：jianke521@126.com，联系电话：15893835503。大学四年级代表河南师大参加河南省第八届师范生教学技能大赛，荣获一等奖第一名。参加工作以来，本人先后撰写《浅谈中考政治复习知识网络的构建》、《自主学习模式下小组合作学习初探》等四篇论文获省、市一等奖；指导学生论文获省市

2、一等奖，本人获省优秀辅导教师一等奖；参与省级课题两项；2014年参加新乡市“异课同构名校PK”活动；多次参加校内公开课、赛课，荣获一等奖；先后荣获新乡市模范团干、河南师大工会积极分子、河南师大附中优秀班主任、河南师大附中青年教师希望之星等荣誉称号。《肖像和姓名中的权利》教学设计（河南师范大学附属中学范楷）教学目标：1.知识目标使学生认识肖像和姓名是一个人的两大外在标志；懂得姓名的作用，姓名权的含义和内容，侵害姓名权的表现形式与后果；懂得肖像的含义及作用，肖像权的内容，侵害肖像权的表现形式与后果。2.能力目标通过教学，提高分辨是非的能力，

3、能够正确区分哪些行为是侵害公民姓名权和肖像权的行为；提高运用法律手段维护自己和他人姓名权与肖像权的能力，能够运用法律武器追究侵权者的法律责任。3.情感、态度、价值观目标通过教学，反思自己在与同学交往中侵害他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害；培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识；加强法制观念，增强依法维权意识。教学重点：侵犯公民肖像权和姓名权的表现教学难点：公民维护肖像权和姓名权的途径。教学方法：情景体验法、小组合作探究、案例分析、讨论法等。板书设计：1．肖像和肖像权的含义、内容我有肖像权2．侵犯公民肖像权表现肖像

4、和姓名中的权利维权途径1．姓名和姓名权的含义、内容维护姓名权2．侵犯公民姓名权的表现6教学过程：导入新课：展示自制教具——八个核桃饮料，设置悬念：老师的照片和姓名为何会出现在饮料瓶上？这里面究竟发生了哪些不为人知的故事呢？带着这些问题，让我们一起走进今天的课堂《肖像和姓名中的权利》。讲授新课：师：最近在我身上发生了一系列的故事，让我欢喜让我忧。到底发生了怎样的故事呢？还需要从这瓶饮料说起。大家看饮料瓶上老师的这张照片能基本上反映我个人的真实容貌吗？生：能。师：那这张照片是我真实的容貌还是容貌的再现？生：再现师：那我的这种真实容貌的再现叫

5、什么？生：肖像师：这就是肖像的含义。生活当中除了照片之外，还有哪些属于我的肖像？生：剪纸、摄影、绘画、录像等等。师：这些都属于肖像的表现形式。既然肖像就是以容貌为中心的人体形象的再现，它和现实中的我密不可分，如果有人侮辱这张照片，也就是在侮辱谁？生：你。师：因此，肖像与特定的人格不可分离。为了维护公民人格，保护公民肖像，我国法律赋予公民一项权利，也就是肖像权。那什么是肖像权？它又包括哪些具体内容呢？生：公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权。师：请坐。看来这位同学预习地非常到位。根据肖像权的含义和内容的理解，我们

6、听听下列几种情况是老师在行使肖像方面的哪些权利？大家再看这瓶饮料，老师让摄影师给自己拍了张照片，这是在行使肖像的什么权？生：制作权。师：八个核桃公司看到了这张照片，想要把这张照片放在八个核桃饮料瓶上，放不放谁说的算？生：你。师：这是老师在行使肖像的什么权？生：使用权。师：八个核桃公司要想使用这张照片还要给老师一定的报酬，这是老师在享受肖像的什么权利？生：获酬权。师：不过需要提醒大家的是，未成年人在使用自己肖像和获取报酬方面须由监护人代理或同意。那有的同学看到饮料瓶上老师的照片就会嘀咕了：老师，八个核桃公司使用你的肖像，到底给了你多少钱啊

7、？哎，说到报酬这件事，老师有点欲哭无泪了。其实，八个核桃公司，一分钱的报酬都没给我，因为他们是在我毫不知情的情况下，擅自把我的肖像印在他们的产品上。八个核桃公司的这种做法是一种什么行为？生：侵犯你的肖像权。师：为什么侵犯肖像权呢？6生：未经你本人的允许，以营利为目的。（如果没有回答，说课代表来做个表率）师：这位同学分析得非常到位。这也是《民法通则》第100条规定，未经本人同意，以营利为目的使用公民肖像，侵犯公民的肖像权。师：在日常生活中，是不是只要未经本人同意使用公民肖像就一定构成侵权呢？下面我们来看一组图片，这组图片中都是未经本人同意

8、使用公民肖像，但是否构成侵权呢？现在以四人小组为单位交流讨论，2分钟后每一小组选出一名代表发言，开始！师：好！哪一小组代表愿意分享你们小组的观点？（2-3人，分别分析四幅图片是以何种目的使用公民肖像）师：几