22《在金色的海滩上》教案

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1、22、在金色的海滩上教学目标：1、通过学习，让学生感受海景美、贝壳美、小姑娘的心灵更美。2、学习小姑娘乐于助人、信守承诺、不求回报、诚实淳朴的美好品质。重点和难点：通过反复朗读课文，理解“金色的”除了指美丽的沙滩外，还代表小姑娘“金子”般的心。教学准备：多媒体课件。教学时间：1课时。教学过程：一、创设情景、引入新课1.师：孩子们，谁见过大海？把你所见到的大海给我们大家描绘描绘。你说说。生：师：哦！大海原来是这样。你来说说吧。生：师：多美啊！老师忍不住要感叹起来了！2.师：不过，没去过的同学也别叹气，今天，老师特意带大家去一个好玩的地方

2、。闭上你的眼睛,仔细听，你来到丫什么地方？（放音乐：海浪声、海鸥叫声）师：请睁开眼暗，刚才你们都来到哪了？生：大海。（师提醒：大声点说）师：这声音就是叠叠的浪生：涌上岸滩。师：又像阵阵的风生：吹过松林。师：看！喜欢这儿吗？生：喜欢。师：喜欢这的什么？生：大海。师：你呢？生：浪花。师：还有谁来说说。你来！生：贝壳。师：那这呢？（用激光笔指向海滩）请你说，你喜欢什么？生：我喜欢金色的海滩。师：你喜欢的是金色的海滩，对吗？1.师:站在这金色的海滩上，只要你有一双发现美的眼睛，不仅能发现美丽的景色，还能发现美好的心灵呢。孩子们肯定和老师一样迫

3、不及待想要踏上这片金色的海滩了，那就让我们一起走进今天的学习内容22.在金色的海滩上。（出示课题、板书课题）4、齐读课题。师：齐读课题生（齐读）：22.在海滩上。师：声音真响亮，读了课题，你发现哪个词语比较重要？生：我发现“金色的”比较重要。师：为什么？生：“金色的”让我觉得这个海滩非常美丽。师：带着你的发现再读读课题吧。生：（略）二、初读感知，发现“美”1.师：踏上这片金色的海滩，相信你会发现更多的美！接下来请同学们翻开语文书90页，看到课文，边听课文朗读，边思考：在金色的海滩上发生了一件什么事？试着根据课文内容完成填空。（出示填空

4、：在金色的海滩上，一位画家请一个小姑娘；小姑娘一直;画家回来后要把贝壳送给她，但小姑娘;并把画家故意丢在海滩上的贝壳o）幻灯片四师：刚刚孩子们听了也看了课文，都完成好了吗？谁来试一试。请你说。生:师：概括得又简洁，又淮确，掌声送给他！1.师：不知不觉，孩子们跟着老师在这海滩上都转了一圈了，能不能告诉老师，在这金色的海滩上你们都发现丫哪些美丽的东西啊？说说你们的发现吧！师：你发现了什么？生：美丽的大海师：还有吗？生：美丽的贝壳师：谁有更多的发现？生：美丽的小姑娘（板书：大海美贝壳美小姑娘更美）师：看来孩子们今天是不虚此行啊，发现了这么多

5、美丽的东丙，不仅有美丽的大海，还有美丽的贝壳，甚至还有一位美丽的小姑娘！现在就让我们带着这些发现好好欣赏欣赏。三、品读句段，感受“美”（一）海水美1.师：到了海边，怎能不去欣赏美丽的大海呢？课文哪些句子能让我们感受到海水的美？生：2.课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”>>••师:大海是?生：一望无际的。师：那“一望无际”的大海是怎样的大海？生：一眼望不到边的大海。师：读出这种感觉来。生（读）：3.师：多美的大海啊，让海浪为我们伴奏，一起美美地读读这句话吧！（播放海浪声）生齐读。（二）贝壳美和小姑

6、娘美1.师：在这么美的海滩上，我的A光却被一位美丽的小姑娘所紧紧吸引着。她怎么就那么吸引我呢？小姑娘究竟美在哪里呢？请同学们用自己喜欢的方式读读课文，把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读，开始！1.师有节奏拍手示意学生停下。师：都找好了吗？生：找好了。师：那就四个人为一组，和小组里的伙伴们交流交流，看看他们找的和你的一样吗？互相说说这是一个怎样的小姑娘？待会我请同学来回答。2.全班交流，指导朗读，体会小姑娘信守承诺、不求冋报、拾金不昧的品质。师：请做好。生：做好了。师：刚刚你们都交流了各自的意见，现在我请各小组代表汇报一下

7、你们的成果吧！这是一个怎样的小姑娘？**你说。生：师：你真是个善于概括、总结的孩子。**，你说说。生：师：看来，你很用心地去体会了。**，你觉得呢？生：师：你走进了小姑娘的内心。师：从大家汇报的成果来看，这是一个助人为乐、信守承诺、不求回报、拾金不昧的小姑娘。（板书：助人为乐信守承诺不求回报拾金不昧）（1）守信用①师：从哪里看出她非常守信用？看谁找得又快又准？生：小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”•••师：你可真是个思维敏捷的孩子。注意一个词“一定得”，体会一下小姑娘说这话时，会是一种什么样的语气呢？生：（坚定）师

8、：那就请你用坚定的语气读一读？生：师：还有谁愿意试一试？①师：那小姑娘是在什么情况下说的这句话呢？请看到课文8-11自然段，也可看到大屏幕，这是一段老伯伯与小女孩的对话，我们合作来读读吧！老师读旁白，男孩子饰演老伯伯，当