22《在金色的海滩上》教学设计

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1、22、《在金色的海滩上》教学设计学科小学语文执教者玉林市玉州区城北中心小学陈洁瑕课题22、在金色的海滩上教材分析教学目标1.正确、流利，有感情地朗读课文，学习带着问题默读课文，理解课文内容。2.引导学生领悟作者抓住人物语言、动作、神态等进行描写，反映人物思想品质的表达方法。3.通过重点词句的学习体会小姑娘乐于助人、诚实守信、不求回报的美好心灵。教学重点通过重点词句的学习体会小姑娘乐于助人、诚实守信、不求回报的美好心灵。教学难点引导学生领悟作者抓住人物语言、动作、神态等进行描写，反映人物思想品质的表达方法。学情分析《在金色的海滩上》是一篇以叙事为主的记叙文，课文寓情于景，语言美而简洁，用词准确，

2、人物的动作、语言、心理描写生动。本班学生对语文有浓厚的学习兴趣，体会句意能力较强，所以自读感悟的教法很适合本班学生，但大多数学生有点胆小，不敢举手回答问题。教学准备电子白板、课件、学习卡教学过程一、复习导入1、出示海滩图片揭题，生齐读课题。2复习生字。（1）捡贝壳游戏情境：学生读对贝壳上的生字，贝壳飞到篮子里。（2）白板聚光灯认读：聚光灯出现哪个生字，学生快速读出。3、复习主要内容。（1）请同学们回忆一下，在这片金色的海滩上，发生了一个怎样的故事？（提问2人）（2）根据学生冋答，利用电子白板拖拽功能再现课文内容情境图。二、感悟小姑娘美好品质。1、这是一位什么样的小姑娘？她正在干什么？课文哪里写

3、到？（生找出课文第一自然，并齐读，老师白板笔圈画关键词）2、这位小姑娘做的事情让画家心情如何？课文哪里写到？（生找出课文最后一个自然，并齐读，老师白板笔圈画关键词）小结：今天就一起走进这位小姑娘。3、回忆人物描写方法。（提问1人）4、学习小姑娘帮画家看衣服部分，找描写方法，品读句子，感悟美好品质。（1）快速浏览课文2—一12自然段，找出描写小姑娘方法的句子，并做批注。（2）四人小组交流。（3）（古诗约定收组）小组汇报，师相机点拨。5、品读重点句子，感悟小姑娘的助人为乐和诚实守信美好品质。（一）感悟句子。（1）PPT出示第7自然段。（2）这是对小姑娘的神态描写，你从这句话知道了什么？提问学生（3

4、）白板笔圈画关键词。（4）出示太阳位置图片，让学生感受吋I'可的漫长和小姑娘的焦急。（5）师指导朗读，生练习。（6）个别提问读句子，全班读。（7）想象：在这样的酷热之下，小姑娘再继续等下去，有可能会怎么样？（提问）（8）小姑娘在看衣服的时候，谁來劝说过小姑娘？（提问）（二）nn读对话°（1）PPT出示8——11自然段，小姑娘与老爷爷的对话。（2）全班齐读对话。（3）当老爷爷提出代替小姑娘看衣服，小姑娘心中只有一个想法，她是怎么说的？“我答应了叔叔，一定得等他回来”（4）白板笔圈画“一定”这个词，从这里可以感受到小姑娘的什么？（坚定与决心）（5）师生分角色再读对话，读出小姑娘的坚定和决心。（6）

5、创设情境：劝说小姑娘的可能不止老爷爷一个，假如此时此刻你们就在海边，老师就是一些劝说者，你们就是小姑娘，请你们读一读小姑娘的决心一一“我答应了叔叔，一定得等他冋来”。（7）播放配乐，师生合作：太阳火辣辣地照在海滩上，小姑娘热得额头沁出了细细的汗珠，眼睛里露岀焦急的神情，一位老爷爷走过来说：“小姑娘，太阳会把你晒坏的，我来帮你看衣服吧”，小姑娘说：“”；一位小姑娘走过来说：“姐姐，你渴了吧，回我家喝点水吧”，小姑娘还是说:“”；一位叔叔走过来说：“小姑娘，你肯定被人骗了，放下东西回家吧”，小姑娘始终说：“”（8）小结：不管太阳如何毒辣，不管谁来劝说，小姑娘不为所动，坚持帮画家看衣服，从这里可以体

6、现出这是一位（）的小姑娘。6、归纳这一部分感悟小姑娘的学习方法：①读一读（先读段落内容）②画一画（用“一一”画出描写小姑娘方法的句子，再圈出关键词）③读一读（品读画出来的句子）④想一想（句子体现出小姑娘的什么品质？）三、学法迁移1、自学送贝壳、拒绝贝壳部分：请同学们运用我们刚才的学习方法，组成六人小组，快速浏览课文的13—一19自然段，看看在这一部分，作者用了哪些描写方法写小姑娘，把句子画出來，写一写自己的感受，从屮体现了小姑娘的什么品质？2、生汇报，师相机点拨。3、PPT出示贝壳图片，再次感受小姑娘的拾金不昧和不求回报等美好品质。4、小结：这是一位怎么样的小姑娘？四、拓展升华1、思考：为什么

7、画家的心情久久不能平静？他心里面会想些什么呢？（1）二人小组交流。（2）生汇报，师相机点拨。2^全文归纳：小姑娘身上具有哪些品质？（提问）3、你想对这位小姑娘说什么？4、小练笔：请同学们想一想，在你们平时的生活屮，有哪些你帮助别人的事，或者别人帮助你的事,让你很感动，运用人物描写的一两种方法写在学习卡上。5、推荐佳作，白板实物展示，师点评。五、小结。师小结，学生谈收获。课后作业把课文中给你感受最深