语文S版--22在金色的海滩上教学设计

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1、22在金色的海滩上1教学目标1、学会本课的生字和新词。2、初步理解课文内容，感受小姑娘的美。2、学习带着问题默读课文，培养学生的自学能力和阅读能力。3、引导学生有感情地朗读课文；4、帮助学生通过阅读学习提示语的不同用法，培养学生的语言表达能力；5、学习、体会小姑娘乐于助人、信守诺言、不图回报、拾金不昧的美好品质。2教学重点了解大海沙滩上发生的事，体会小姑娘的美好品质，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。3教学难点体会小姑娘“金子”般的心。4教学过程4.1第一学吋4.1.1教学目标1、学会本课的生字和新词。2、初步理解课文内容，感受小姑娘的美。2、学习带着问题默读课文，培养学生的自学能力和阅读

2、能力。4.1.2学时重点了解大海沙滩上发生的事，体会小姑娘的美好品质，受到美的熏陶和感染，并在生活屮传播美。4.1.3学时难点体会小姑娘“金子”般的心。4.1.4教学活动活动1【导入】一、揭题导入出示课件：（一望无际的海水，刚冲出海面的太阳，，海浪激起的白雪般的泡沫，金色的海滩，五光十色的贝壳,漂亮的小姑娘……）师:孩子们，请看大屏幕，有哪位同学知道这是在哪儿吗？（大海边）你们喜欢这金色的沙滩吗？（喜欢）可你们知道吗？就在这金色的海滩上曾经发生过一个动人的故事，今天我们就跟随作者一起走进这金色的海滩，去感受那动人的故事吧!板书课题：22在金色的海滩上齐读课题师：读完课题你最想知道什么？生1：在

3、金色的海滩上做什么？生2：是谁在海滩上？生3：海滩上到底发生了一件怎样的事?生4：为什么说是金色的呢？活动2【活动】二、自学课文，学习生字词。师：同学们，看来我们班的孩已经学会了读书，学会了抓住句子中关键性的词语提出了与本课有关的一些非常有价值的问题，下面就请你们带着你的问题去读课文。自由地读课文，遇到生字和难读的词语句子多读几遍。然后再找一找，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？（课件出示口学耍求）生：自由带问题读课文。活动3【活动】三、检查预习情况1、指名分段朗读课文。2、出示本课生字。（1）、指导识字，如何记住字形：例形声字：礁搂搁沫堆⑵、容易错的字：胸慕辣3、指名认读生字，并做到口头

4、组词。4、出示课文中的词语，并指名读词语，进行各种练习。5、学生轻声朗读课文，找出你印象最深的句子，并在句子旁边写上自己的感受。6、课文讲了一件什么事情？引导学生说出课文讲的是在海滩上，画家让小姑娘帮他看东西，他去拾贝壳。吋I'可过了很久,小姑娘一直等到画家回来。画家要把美丽的贝壳送给她时，小姑娘却拒绝了；当画家想办法把贝壳“给"她时，惊喜地发现这是一个多么诚实、守信、乐于助人且不要求任何回报的小女孩。活动4【讲授】四、再读课文，理清文章的脉络1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段讲了什么内容？2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。3、小组内互相朗读课文中自己喜欢的堕落

5、或喜欢的语句。4、结合课文回答课前提出的问题。（个别提问，集体纠正）5、讨论交流课文一共写了几件事？（两件事：为画家看衣服；送贝壳、还贝壳，）你知道文屮的小姑娘是个怎样的孩子吗？（诚实、守信、乐于助人且不求回报）活动5【讲授】五、学习课文第1—5自然段1、全班齐读课文1-5自然段（相机出示第一张大海的幻灯片，让学生边读边体会大海的美）2、从文屮你读懂了什么？3、当时，小姑娘是怎么说的？又是怎么做的呢？请同学们画出相关句子读一读。4、画家得到小姑娘的帮助，笑了笑便向礁石游去，大家想想:此吋，小姑娘看着渐渐远去的画家，她的心情会是怎样？画家可能会想些什么呢？（同桌讨论，交流，小组代表回报讨论结果，

6、师相机小结）活动6【讲授】六、小结孩子们，画家游向了远处的礁石，小姑娘在海滩上看起了衣物，那么，接下来又会发生怎样的故事呢？我们下节课再来学习这篇课文。活动7【作业】七、作业：1、书写生字。2、正确、流利地朗读课文。4.2第二学时421教学目标1、引导学生有感情地朗读课文；2、帮助学生通过阅读学习提示语的不同用法，培养学生的语言表达能力；3、学习、体会小姑娘乐于助人、信守诺言、不图回报、拾金不昧的美好品质。4.2.2学时重点体会小姑娘金子般的心灵。4.2.3学时难点学习提示语的不同用法。4.2.4教学活动活动1【导入】一、复习导入同学们，今天我们继续来学习在《金色的海滩上》这篇课文，在上一节课

7、的学习中，我们对文中的小姑娘已有了初步的认识，有哪位同学还记得文中她是一位怎样的小女孩呢？生答：1…・3名同学回答（诚实、守信、乐于助人）师板书：诚实、守信、乐于助人品读对话，感悟小姑娘的精神品质，练习对话描写。活动2【讲授】（一）品“守衣服二练习提示语位置的变换。1、找对话，划句子。师：上节课我们通过读课文，知道了文章是通过“守东西”和“还贝壳”两个片段来体现小姑娘可贵的精神品质。下面请同学们快