为了每一个儿童的生命成长综合实践活动指导纲要解读

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1、为了每一个儿童的生命成长—《综合实践活动指导纲要》解读安桂清华东师范大学课程与教学研究所anguiqing@163.com引言：十年回顾回顾过去十年，实践证明综合实践活动课程作为基础教育课程改革的核心领域之一——它让学生在学校里有机会过自己的生活，一种课题化、反思性的生活，由此在综合实践活动课程中我们找到了解放学生个性的突破口；它让“教师即研究者”的理念获得集中体现，从而使教师的专业素养取得长足进步，由此在综合实践活动课程中我们找到了学科教师专业成长的有效途径；它所体现的教学策略推动着学科教学的改革，学生的学科知识的学习由此变得鲜活、生动起来；它的开展改变着教师和学生的生存方式

2、以及学校的文化生态，从而有助于使学校成为一个产生知识和创造文化的地方。总之，综合实践活动课程是学生个性解放、教师专业发展、学科教学改革以及学校文化重建的重要契机。通过广大中小学教师的不懈努力，综合实践活动课程在未来仍将是基础教育课程改革中最富生机和活力的领域之一。一、综合实践活动及其在新课程体系中的定位（一）什么是综合实践活动综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。直接经验弘扬中国传统文化中的“体知”（embody-knowing）概念德性之知与闻见之知最大的不同是闻见之知不必体之于身，而德性之知必须有所受用，也就是说

3、，德性之知必须有体之于身的实践意义。——[美]杜维明：《东亚价值与多元现代性》生活世界在生活中由于生活为了生活知识的综合运用只是停留于事实的探究，没有个体的知识经验去同构和建构他所发现的世界，综合实践活动只能是肤浅的。实践性课程Ihear,Iforget.Isee,Iremember.Iexperience,Iunderstand.Ido,Ilearn.——FromChineseproverb“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”——荀子（二）综合实践活动在新课程中处于怎样的地位？新课程的基本结构单学科学科课程综合学科指定领域综合实践活动非指定领域1.综合

4、实践活动与学科课程的关系二者共同致力于实现“活动的、合作的、反思的学习”，成为“实现学习的课程”，因此二者的不同并不在学习形态方面。二者的区别在于把“知识”和“经验”组织成单元的方法不同。综合实践活动以现实的“主题”为核心，把“知识”和“经验”组织成单元的学习；而学科课程则以学科的“内容（题材）”为核心，把“知识”和“经验”组织成单元的学习。综合实践活动课程只有像学科课程那样具有连续性、有力量，它才在教育上是有意义的。这意味着综合实践活动课程不仅要整体规划、系统设计，而且要积极利用所学的学科知识解决生活中的问题或课题。学科课程只有像综合实践活动课程那样具有探究性、生活化、个性化

5、，它才有助于学生个性发展。这意味着各门学科课程不仅要以探究、体验的方式来学习，而且要密切联系生活、体现知识的社会性。走出“二元论”的怪圈，妥善处理二者之间的关系：第一，各学科领域的知识可以在“综合实践活动”课程中延伸、综合、重组与提升；第二，“综合实践活动”课程中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；第三，在某些情况下，“综合实践活动”课程也可和某些学科教学打通进行。2.综合实践活动与校本课程开发（1）校本课程开发的双重含义：校本课程的开发与校本的课程开发。（2）从课程生成的角度讲，综合实践活动属于校本的课程开发范畴。结论：国家管理，地方指导学校开发

6、，儿童选择综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。二、综合实践活动的目标（一）怎样理解综合实践活动的目标？（二）高中阶段的目标定位保持独立的持续探究的兴趣获得参与研究、社会实践与服务学习的体验发展发现问题、提出问题与分析问题的能力学会分享、尊重与合作养成服务意识与实事求是的科学态度具有关注社会的责任心和使命感1.指定领域A.研究性学习B.社区服务与社会实践C.信息技术教育D.劳动与技术教育2.非指定领域指定领域与非指定领域互为补充，共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。

7、三、综合实践活动的内容（一）综合实践活动的内容包括哪些？（二）怎样组织综合实践活动的内容？1.统整组织亲近与探索自然体验与融入社会认识与完善自我综合实践活动的开发应以学生为核心，实现上述三者的均衡与整合，最终指向于学生个性健全发展。（1）高中研究性学习三年共15学分；计划内的课时，不得挪借他用，学校可以根据实际情况，集中或分散安排。方案一：每个课题5学分，三年必须研究3个课题，每年至少一个课题；方案二：每个课题3学分，三年必须研究5个课题，每学期至少一个课题；方案三：第一个课题5学分；第二个