大学生逃课现象的归因研究

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1、大学生逃课现象的归因研究摘要：大学本应是汲取知识的圣地，如今的大学校园却充斥着逃课的恶劣风气。有些高校为加强学风建设采取各种措施，却招致学生的强烈抵触。基于此，本文以安徽师范大学花津校区为例，调查了大学生的逃课现象，分析了大学生逃课的原因，希望为高校改善大学生逃课的不良风气提供帮助。中国5/vie　　关键词：大学生逃课现象归因研究　　据权威调查显示，高校专业课逃课率在20%左右，基础课逃课率在25%以上，而哲学等公共课逃课率则高达50%。如今，在大学校园中，大学生逃课已经成为一个日益严重的问题，普遍存在这样一个现象：课堂上，学生寥寥无几，越来越多的学生不去上课，甚至出现了“

2、大学逃课族”。　　高校为加强学风建设，采取了各种措施，但招到了部分学生的强烈抵触。基于此，笔者研究了大学生逃课的现象，并进行了抽样调查，旨在解决大学生的逃课问题，提高大学生的整体素质和教学质量。　　一、研究设计　　1.研究方式与抽样方案　　本次调查主要采用问卷调查法，是简单随机抽样和分层抽样相结合的方式。笔者从安徽师范大学花津校区的10个学院中随机抽取了3个学院，即国土资源与旅游学院、美术学院和历史与社会学院。由于大四学生基本离校，所以不在抽查之列。每个学院随机抽取300人，其中按大一、大二、大三三个层次各随机抽取100人，且三个年级按男女两个层次各随机抽取50人，共计90

3、0名学生作为调查对象。笔者总共发放九百份问卷，有效回收900份。　　2.研究内容　　问卷设计为基本资料、逃课内容、逃课行为检测和对策建议四个部分。首先，调查在校大学生的基本情况；其次，调查在校大学生在大学期间有无逃课等基本情况；第三，笔者调查了学生对逃课行为的自我检讨；最后，笔者研究的重点内容是关于当前在校大学生逃课状况的建议。其中，笔者重点关注了“是否应该把出勤率作为综合测评的一项指标，并与奖学金挂钩”“教师应该怎样改进课堂教学方法”“家庭所给予的良好学前教育是否有利于抑制孩子后期的逃课行为”“社会经济形势的千变万化、就业前景的变幻莫测以及消极的社会思潮对大学生学习态度的

4、影响”“在校大学生们应该怎么样使自己专心投入到大学课堂”等问题。　　二、调查结果与数据分析　　1.调查对象的基本资料　　本次�{查分层抽取男女各450人，共计900人，其中大一、大二、大三各300人。　　2.调查内容　　（1）大学期间是否逃过课的问题　　在调查的900位在校大学生中，有100人从来没有逃过课，90人基本不逃课，90人经常逃课，其余620人偶尔逃过课。经常逃课和从不逃课的大学生都只占10%，80%的学生基本不逃课或者只是偶尔逃课，这说明大部分学生还是受群体影响比较大。　　（2）对逃课的看法　　调查表中对逃课的看法有四个选项：选项①，逃课是不对的；选项②，偶尔逃

5、课一两次无所谓；选项③，有些课不得不逃；选项④，不逃课不算大学生。超过60%的学生选择了偶尔逃课一两次无所谓。　　只有一小部分人选择了选项④，大部分人认为偶尔逃课无所谓，从中可以看出学生并不认同“不逃课就不是大学生”这个观点，说明大部分学生不经常逃课。　　（3）逃课类型　　本次问卷设计把逃课类型分为：①《马克思主义哲学》《思想道德修养与法律基础》等公共课以及选修课；②英语课；③专业课；④视情况而定。27%的人不喜欢英语课，专业课逃课现象少，有超过半数的大学生会根据课程的重要程度、教师的严厉程度以及课堂的吸引力等因素考虑逃什么课。　　（4）逃课后做什么　　笔者大致把“逃课后做

6、什么”这一问题设计了睡觉、上网玩游戏、看电影、上自习室、去图书馆、运动、逛街、做兼职、陪男女朋友九个选项。笔者通过调查发现，450人逃课是因为睡懒觉，190人逃课是做兼职，约20%的人逃课去图书馆，还有些人逃课陪男女朋友，甚至沉迷网络游戏。　　（5）逃课原因　　据统计，21%的学生觉得期末考试前，教师会划考试范围，所以才选择逃课；20%的学生因为教师不经常考勤，所以选择逃课；18%的学生因为上课无聊，所以选择逃课。与此同时，25%的学生因为别人不去，所以我也不去上课；7%的学生是因为有更重要的事，所以选择逃课；5%的学生因为不喜欢任课教师的教学方式，所以选择逃课。　　3.逃

7、课行为的自我检讨　　根据笔者的调查，30%的学生在逃课后，心里会感到不安，但很快就会消失；30%的学生逃课后会有负罪感；10%的学生会觉得逃课已成为习惯，没有不安全感；极少数的学生认为逃课后感觉很爽，会继续逃课；26%学生因为只是偶尔逃课，所以心里没有负担。　　4.逃课原因分析　　为什么逃课问题盛行全国绝大部分高校呢？笔者大致归纳出以下原因：　　（1）学生方面　　首先，有的学生是被调剂进校，所以对所学专业缺乏学习兴趣；其次，对课程的重要性认识不足；最后，部分学生集体意识差，以自我为中心，沉迷网络，缺乏积极的学习态度