《邓稼轩》导学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《邓稼轩》导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　瑞安市新纪元实验学校三学循环导学案　　学科语文　　课题《邓稼轩》　　授课教师　　　　　　学习水平　　知识目标细化　　识　　记　　领　　悟　　运　　用　　分　　析　　综　　合　　评　　价　　目标一　　积累“可歌可泣”“当之无愧”等团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学

2、生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　√　　目标二　　学习本文用事例刻画人物的方法，理解对比手法在文中的运用。　　√　　目标三　　赏析优美而饱含感情的文字，并作好语言积累。　　√　　导　　学　　过　　程　　设　　计　　课前三学　　学法指导　　、本文的词语极为丰富，特别是成语的大量使用，为语言增色不少。学习本文，可以从语言积累开始，要多查词典。　　2、本文篇幅较长，大家阅读起来可能从整体上不容易把握，要注意正确把握思路。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月

3、，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、本文不同于一般的人物传记，作者既有传统眼光，又有历史视野，要理解课文丰富的内涵，体会作者深沉的感情。　　1、朗读课文两遍。第1遍只要求读清词句，第2遍边读边圈点勾画，弄清的大致脉络——思考：课文6个部分分别写了什么内容？可否调换顺序？　　2、词语积累：给加点的字注音或者根据拼音写出汉字，并在原文中找出这些词语。　　任人宰割　　可歌可泣　　鲜为人知　　jū　　gōng　　尽cu

4、ì　　家yù　　户晓　　截然不同　　锋芒bì　　露　　妇rú　　皆知　　热泪满眶　　3、助读材料。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　人物传记是对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式，是后人对人物资料的有效记录形式，对研究历史和时代的变迁具有重要意义。人物传记的特征有二个：其首要特征是真实性，另一个

5、特征是生动性。　　课中三学　　交流展示探究　　一、整体感知：课文六个部分，分别写了什么内容？　　　　　　　　二、合作研讨。（理解课文1、2、3部分）　　、在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？　　　　　　　　2、邓稼先被称为“‘两弹’元勋”，按理说课文记叙的重点应该放在他研制“两弹”的巨大贡献上，但课文第二部分却并没有详写邓稼先的生平事迹，这是为什么？（提示：结合全文内容思考）　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生

6、会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　3、默读并在文中划出表现邓稼先与奥本海默性格和为人的句子或词语，归纳：邓稼先和奥本海默的区别是什么？作者为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？　　　　　　　　　　4、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”这两句话如何理解？　　　　　　　　　　　　课后三学　　拓展训练　　仿照“感动中国”的颁奖词，写一段话礼赞伟大的科学家邓稼先。　　示例：【XX年度“感动中国”人物颁奖辞】　　　无臂钢琴师——刘伟团结创新，尽现

7、丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。　　　恪守孝道的平凡女孩——孟佩杰　　在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸；在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满