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时间:2018-12-02
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《给予树》教学设计 教学目标: .学习本课生字,会认10个,会写12个;理解“沉默不语”等词语的意思。 2.学习联系上下文理解重点词句的方法,并能运用此法理解课文内容。 3.读课文,能在教师的指导下体会思想感情,感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等,受到美好情感的熏陶和感染。 4.积累语言,练习写话。 教学过程: 第一课时 一、揭题导入,检查预习 .揭题导入新课。 2.检查预习。检查学生自主学习生字、新词及朗读课文的情况。对重点内容给以相应指导。 二、整体感知、自
2、读质疑 .自主读书,初步感知课文大意,了解文中所写的人物。 2.思考:课文写了哪些人物?谁给你留下的印象最深? 三、精读品赏,导学悟情团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 .直奔重点,品读感悟。 (1)品读第三自然段。 以“沉默不语”为切入点,学习运用联系上下文理解词句的方法,理解该词背后所蕴含的意思,体会金吉亚的美好情感。 (2)品读第四自然段
3、。 运用情景对话的方式,引导学生深入文本,感悟人物,加深体验,受到熏陶。 2.升华情感,拓展延伸。 (1)品读末句,理解句意。 (2)感悟朗读,升华情感,拓展延伸。 四、总结提升,布置作业。 .教师小结,回归整体。 2.依据学情,设计作业。 第二课时 一、谈话激趣,复习巩固 .谈话激趣。 2.复习巩固。 二、依据文路,深悟亲情 .自主读课文,感悟亲情。引导抓住母亲的情感变化,研读文本,体会母爱;抓住孩子间的馈赠,体会兄弟姐妹情。 2.感情朗读,深化体验。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。
4、职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 三、创设情境,读写练笔 .创设情境,激发写话欲望,进行写话练习。 2.交流、评议,引导悟情。 四、指导写字,积累巩固。 五、分层布置作业。 给予树课堂实录(课前游戏) 师:同学们喜欢做游戏吗?猜猜这是什么节日?(出示相应节日的图片) 生:…… 师:喜欢过节吗? 生:喜欢! 师:为什么? 生:团圆在一起,很快乐。 师:(示圣诞节图),这是什么? 生:圣诞节 师:为什么喜欢? 生:有礼物。 师:你还了解
5、什么关于圣诞节? 生:在每年的12月24日…… 师:老师发现一提起过节你们就特别开心。今天我们就上一课关于圣诞节的。希望能给你们带来快乐。 上课!团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 师:抬头看老师写课题。 (板书课题) 师:这就是今天我们要学习的课文,谁会读课文? 生:(齐读课题) 师:真不简单,生字都读对了。 (相机正音,标拼音) 师:
6、同学们都读得很不错。请大家打开生字表,同学之间互相读一读,把字音读准确了。 (生生互读) 师:谁愿意来读 (出示:援助) 师:“援”还可以怎么组词? 生:支援。 师:课文还有一个词? (出示“援助中心”) 师:你对这个词有什么了解? 生:帮助实现愿望的。 师:课文中说了“援助中心”,每到圣诞节就要在商场里设置一棵这样的树,挂满许多人的心愿 (相机画树) 师:这就是给予树! (齐读)团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生
7、会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 师:这树上有“棒棒糖”。 (出示:词“棒棒糖”) (齐读词) 师:这“棒”怎么写? 生:左窄右宽。 师:还有一个规律横多距离短!记住了吗?自己动笔写一写。 生:(描写) 师:先写到这儿,看来同学们生字掌握不错,课文一定读得也很好。边听边想,课文中都写到了谁?给你印象最深的是谁? (分小节读) 师:读正确了
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