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时间:2018-12-02
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《数的整除》总复习教案 一、引入 同学们,今天这堂课我们大家一起对“数的整除”这一节知识进行整理和复习。(板书课题) 二、看书回顾 数的整除这节内容有很多的概念需要大家正确理解。下面请大家根据以下复习提纲各自看书回顾课本第十册中的内容。(小组交流) 1、这一节中都介绍了哪些知识? 2、你还能理解这些知识吗?重点研究不理解的地方。 3、在这些知识中,你认为最重要的是什么?为什么这样认为? 三、反馈交流 1、谁来说一说这节内容中都介
2、绍了哪些知识。板书:(整除、除尽倍数、约数……) 2、下面老师给大家一个表现自己的机会,谁自告奋勇选择其中一个你最感兴趣的知识点向大家作一下解释。(不能被2整除数的特征;偶数、奇数的持征; 3、选择你认为最难理解的知识点向大家作一下解释。 4、选择你认为最重要的知识点。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 (指导
3、:要找出最重要的概念,我们可以先找出这些知识间的联系,然后你就可以明白其中哪个知识点是最重要的。) 四、小组合作整理,形成知识网络 (一)整理知识网络 师:请你们把相互间有联系的知识用线连起来组成一幅知识结构图。 1、小组合作整理知识结构图。 2、选一组进行汇报,说说你们为什么这样连线。还有其它的整理方法吗? 3、总结得出最重要的知识点。 (二)巩固概念: 学生完成填空:最小的质数是( ),最小的合数是( ),10以内最大的奇数是( ),最小的两位数是( ),5的最小倍数是( ),7与3的最小公倍数是( ),3的最大约数是(
4、 )。 师:(板书最后两个空里的数21和3后)谁能就21和3,运用数的整除知识说几句话?团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 生(综合):21能被3整除,3能整除21,21是3的倍数,3是21的约数。 师:(出示24□)要使这个数能被2整除,□里可以填什么数?请说明理由。 生:□里可以填0、2、4、6、8,因为
5、个位是这些数的数都能被2整除。 师:请同学们猜一猜,接下去,老师会提什么问题? 学生思考片刻后,答道(综合):要使这个数能被3(5、2和5、2和3、3和5、2和3及5)整除,□里可以填什么?说明理由(学生回答的过程和结果略)。 (三)、辨析概念 、按要求找出每组中与众不同的数。 第一组:4、16、27、28、32,第几个不是偶数? 第二组:11、13、2、21、23、第几个不是质数? 第三组:100、19、36、9、4,第几个不是合数? 学生回答这三组数的答案后,教师出示第四组:7、14、21、25、49,并问:请同学们帮个忙,这一组可
6、以提什么问题?学生踊跃回答:第几个不是合数?第几个不是7的倍数?第几个是质数?第几个数是偶数?第几个数能被3整除?第几个数有约数5?第几个数是另两个数的和?第几个数不是两位数?第几个数最大?…… 2、说话练习。请在每组给定的概念中,挑选一个或几个,说一句话。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 第一组:奇数、偶数、质
7、数、合数。学生说出的答案有(自然数范围内):最小的奇数是1, 最小的质数是2,最小的合数是4,能被2整除的数是偶数,不能被2整除的数是奇数…… 第二组:自然数、整数、整除、除尽。(学生小组讨论回答) 第三组:约数、倍数、最大公约数、最小公倍数。(独立思考后发言) 第四组:互质数、质数。 生:只有公约数1的两个数叫互质数,如5和6是互质数。相邻的两个自然数一定是互质数,两个质数一定是互质数。 师:同意两个质数一定是互质数吗? 生:7和7都是质数但它们不是互质数。 生:我知道啦!应该说两个不同质数一定是互质数。 五、活用概念 、游戏——
8、破译密码。教师说,我家里安装了一部电话,现在我给每个数字设置了密码,请你们当一回情报员,破译我
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