《口语交际·习作一》备课教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《口语交际·习作一》备课教案　　学习目标　　．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。　　2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。　　课前准备　　．留心观察周围的普通事物，想想它们有什

2、么特点，看看能否从它们的身上得到启示或有所感悟。　　2．搜集自己喜欢的一两幅漫画，想想画家的创作意图。　　教学过程　　第一课时　　口语交际　　一、谈话导入，激发兴趣团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　．教师谈话：同学们，你们现在已是12．3岁的少年，从你们呱呱坠地到现在

3、，在成长的过程中，经历了许许多多个“第一次”，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖……这许许多多个“第一次”,就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。今天，我们来一起说说自己的“第一次”好吗？　　2．学生朗读要求。　　3．引导学生回忆自己经历过的“第一次”，师及时板书，以拓展学生的思路。　　二、创设情境，唤醒记忆　　．提出问题：在这么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢？为什么这个“第一次”你忘不了呢？　　2．学生选择自己印象最深刻的“第一次”进行口语交际。　　⑴明确说话要求　　

4、①交流时要说清楚“第一次”的经过。　　②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。　　③也可以说说现在对当时“第一次”的看法。　　⑵学生独立思考，自主准备。　　三、课内交流，取长补短　　．小组交流：组内的同学依次讲述自己的“第一次”，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。　　2．各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。教师注意培养学生良好的交际习惯。　　四、拓展延伸，课外交际团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“

5、邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　．课后，与其他同学或者你的伙伴交流自己的“第一次”。　　2．放学回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己说的，也可以是同学、伙伴说的）讲给父母听，也可以请他们讲讲自己最难忘的“第一次”。　　第二课时　　习作指导　　一、谈话导入，明确要求　　．上节课，我们交流了自己印象深刻的“第一次”，其实，我们的生活中不仅

6、有难忘的“第一次”，还有许多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。　　2．指生朗读习作要求，明确本次习作要求。　　（1）可以记写自己“难忘的‘第一次’”，要写清楚经过和启示。　　（2）可以学习《手指》一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。　　（3）可以描写一幅漫画的内容（可以是书上的这幅，也可以是自己带来的），要写清楚图意和自己的想法。　　二、自选内容，分组交流　　．学生各自选择自己习作的内容，思考写

7、什么，怎么写？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2．根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。　　三、全班交流，拓宽思路　　．每一个内容选择2．3名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。　　2．师生评议：　　⑴是否按

8、照具体的要求抓住了重点。　　⑵表述是否具体、流畅。　　⑶启发或感悟是否真实。　　四、再次明确习作要求，学生习作　　．再次明确写作每一个内容的具体要求。　　2．写作内容要具体，表达自己的真情实感。　　3．学生各自习作。　　4．修改草稿。自己或同学互相修改写作草稿。　　5．誊写习作，努力做到：语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。　　第三课时　　写作讲评　　一、小结习作，提出任务　　．总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显的