《6的乘法口诀》教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《6的乘法口诀》教案　　教学内容：书本第61-62页练习十三第4～10题。　　学情分析：　　6的乘法口诀编排与2～5的乘法口诀的编排体例略有不同，主要有以下几方面的特点。在实物图下面以列表的形式揭示豆荚个数与豆子颗数的对应关系，将相同加数6作为隐蔽条件。这样编排可以突出相同加数的个数以及累加过程中的得数，为归纳乘法口诀奠定基础，同时渗透了函数、对应思想。　　由于学生已经理解了乘法口诀的意义和编制

2、乘法口诀的方法，因此在6的乘法口诀的编排中，教材不再给出点子图模型，只是让学生结合表格中的数据计算乘法算式的得数和编制6的乘法口诀，促使学生进行抽象的数学思考。例6中的所有乘法算式和乘法口诀都是不完整的，需要学生自己完成，给学生留出了更大的自主学习的空间。　　教学目标：　　、要求学生记住6的乘法口诀。　　2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。　　3、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。　　教学重难点：　　、掌握6的乘法口诀。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，

3、我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。　　教学方法：采用基本法、指导练和巩固练相结合的方法进行教学。　　教学准备：乘法口诀卡片、口算卡片　　教学过程：　　一、情境启发，明确目标　　、复习第1题　　6×3+6=　　6×4+6=　　6×5+6=　　6×4=　　6×5=　　6×6=　

4、　学生根据乘加与乘法算式的对比、思考，体会相邻两句口诀之间的联系。　　联系时，让学生直接填在书上，请学生观察每组中两小题之间的联系，想一想：　　6×3和6×4，6×4和6×5，6×5和6×6后一句口诀的得数比前一句大多少？为什么？　　2、练习十三第五题。　　3、填表说口诀，学生独立完成，比比谁算得快。　　×团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了

5、一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　1　　2　　3　　4　　5　　6　　1　　二、合作探究，达成目标　　、以摘苹果的情景呈现练习，激发学生的兴趣和参与的积极性，进一步巩固6的乘法口诀。　　2、让学生边填边说口诀。　　3、第4题和第7题　　学生独立完成，比比谁算得快。　　4、第10题　　实物图给学生提出要计算的问题。先让学生理解图意，再口头表述题意，独立填写算式。　　5、第5题　　学生独立完成后，互相交流一下是怎样想的。　　只蚂蚁6条腿，3只蚂蚁（　　）

6、腿，6只蚂蚁（　　）腿　　6、第9题：数学游戏团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生分组做问答游戏进行练习。　　7、在o里填上+、—、×生独立完成第8题，然后集体交流。　　3○3=6　　4○3=12　　5○3=15　　3○3=9　　2○6=12　　6○4=10

7、　　三、变式练习，检测目标　　、练习十三第4、6、8题让学生独立完成。　　2、练习十三第5题让学生独立完成后，相互交流一下是怎样想的。　　3、练习十三第7、9题练习1～6的乘法口诀。练习时，可以分组做问答游戏进行练习，让全体学生积极参与其中。　　4、小刚、小丽、小明、小美一起做风车，小丽做了5个，其他人都做了6个，他们一共做了多少个？　　四、总结评讲，升华目标　　这节课我们学习了什么？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职

8、教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。