xx新版三上数学第六单元五、一个因数是0的乘法教学设计

《xx新版三上数学第六单元五、一个因数是0的乘法教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX新版三上数学第六单元五、一个因数是0的乘法教学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　一个因数是0的乘法　　一、教学内容三上教材P66例4　　二、教学目标　　.知道0和任何数相乘都得0的结论　　2.理解0和任何数相乘都得0的道理，能正确地进行计算。　　3.培养学生运用类推迁移的数学思想。　　三、教学重难点　　教学重点：掌握0和任何数相乘都得0的的结论。　　教学难点；初步理解0和任何数相乘都得0的道理。　　四、教学准备　　多媒体　　答题纸　　五、教

2、学过程　　一、创设情境　　谈话；同学们喜欢小猴子吗?小猴子聪明、活泼，但也有调皮、贪吃的一面，请看大屏幕：（出示教材第66页情境图）根据图中的信息，谁愿意给大家编一个有关数学的故事呢？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（故事示例；饲养员叔叔为7只小猴准备了晚餐——桃子。小猴们看到这又大又红的桃子，乐得手舞足蹈。7盘桃子摆好后，饲养员还

3、没等离开，盘子空空如也）　　二、互动新授　　.教学例4　　（1）提问；刚才大家讲的故事都很精彩，同学们听得这么认真，一定非常喜欢。你能根据这个故事提出什么数学问题呢？　　学生先独立思考，然后指名提出问题。（7个盘子里一共还有多少个桃子？）　　（2）交流；你用什么方法解答呢？　　学生独立思考，小组交流解答方法。小组代表汇报方法，并说说自己的解题思路。　　生1：用加法计算；0＋0＋0＋0＋0＋0＋0=0　　生2：用乘法计算；0×7=0，也就是求7个0是多少　　2.想一想，0×3，9×0，0×0各等于多少呢？为什么？　　（1）学生独立完成计算　　（2）指名汇报计算结果，并说一说

4、自己的计算思路。　　（0×3表示3个0相加的和，就是0；9×0表示9个0相加的和，就是0；0×0表示1个也没有，还是0）　　3.提问：请同学们仔细观察上面的算式，你从中发现了什么？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生独立观察并思考。小组内交流。小组代表汇报。　　生1；上面的算式都是乘法算式。　　生2；上面的乘法算式都是0和一个数相乘

5、。　　生3；上面的乘法算式的积都是0　　师小结；通过观察上面的算式，我们知道0和任何数相乘都得0.　　4.进行比较，明确算理　　讨论：0和一个数相乘与0和一个数相加结果一样吗？为什么　　（1）学生分小组进行讨论（2）小组代表发言。　　生1；0和一个数相乘与0和一个数相加结果不一样。比如0＋5=5,0×5=0.　　生2；例如一个盘子里有3个苹果，另一个盘子是空的，两盘一共有“3＋0=3”个苹果；如果3个盘子都是空的没有苹果，那么总共还是1个苹果也没有，也就是“0×3=0”个苹果　　三、巩固拓展　　.完成教材第66页“做一做”第1题。　　学生独立完成后集体订正　　师强调：0和

6、任何数相乘都得0.　　2.完成教材第66页“做一做”第2题。　　（1）学生独立完成。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（2）以小组为单位，交流、订正。　　四课堂小结　　师：通过计算，聪明的你又发现了什么呢?　　学生通过讨论得出结论；0和任何数相加得原数，而0和任何数相乘都得0　　六、板书设计　　一个因数是0的乘法　　用加法计算　　0＋

7、0＋0＋0＋0＋0＋0=0　　用乘法计算　　0×7=0　　0和任何数相乘都得0　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。