正确利用合同参与民事活动.doc

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1、正确利用合同参与民事活动井研县高级职业中学陈卫东一、教材分析：1、教学内容：了解合同订立的的程序，学会辨别合同是否有效，理解履行合同的原则，提高利用合同参与民事活动的能力。2、教学内容在教材中的位置、作用和前后联系：本课题是第五单元的第十一课“依法公正处理民事关系”的第四个项目，是对本课前三个项目的深化，前面学习了要依法保护个人的权利，本项目就是要学习怎样依法保护个人的权利。3、合理扩展或深化教材内容：通过视频或PPT来了解一些合同的法律条文，从而深化教材内容。二、教学目标1.认知目标：了解合同的

2、概念、形式、内容，理解合同的效力、履行原则与违约责任，掌握合同的订立规则。2.情感态度观念：通过对合同知识的学习，培养自己的契约意识，形成践约、守约的观念。3.运用：学会正确订立合同、辨别合同是否有效，提高利用合同参与民事活动的能力。三、教学重点、难点（一）重点：合同的内容、效力与履行。这三点是合同知识的核心，通过观看视频或PPT和讨论来突出重点。（二）难点：合同的订立方式。合同的订立方式比较抽象。通过观看视频或PPT和讨论来突出重点。四、学情分析10秋计电班有学生21人，其中：男生10人，女生1

3、1人。在上学期已经学习了职业生涯规划的基础上，本学期进一步学习了第一单元“习礼仪，讲文明”，第二单元“知荣辱，有道德”，第三单元“弘扬法制精神，当好国家公民”，第四单元“自觉依法律已，避免违法犯罪”，有了一定的法律知识和法制意识。虽然学习文化底子较薄，但积极性较高。五、教法分析讲授法、探究法、小组合作法、情景教学法。六、学法分析讨论法、探究法、读书学习法、情景学习法。七、教学过程设计（一）导入新课：教师活动学生活动时间新课导入播放生活中的合同视频：“签订合同后卖家携款潜逃”提问：视频的内容告诉了我

4、们什么？指导学生分小组进行讨论。对各组陈述的观点进行点评和归纳。告诉学生在社会生活中合同无处不在，它为当事人确立的相互之间的权利义务关系，受到法律的保障，故意违约、利用合同进行欺诈等行为要承担法律责任，因此，我们利用这堂课来学习合同的有关知识。板书：正确利用合同参与民事活动观看视频。各小组就提出的问题展开讨论。各小组推选代表就视频所提出的问题陈述观点。5分钟（二）新课讲授：教师活动学生活动时间一合同的概念提问：你知道什么是合同吗？指导学生阅读教材P137第1自然段课文，对学生归纳的内容进行点评，并

5、用PPT出示合同的概念。合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。在合同关系中，享有合同权利的一方为债权人，负有合同义务的一方为债务人。用PPT出示合同分有效合同和无效合同，指导学生讨论区分有效合同和无效合同。阅读教材P137第1自然段课文，以小组为单位对问题进行讨论。各小组推选代表基本归纳合同的概念。讨论区分有效合同和无效合同。3分钟二依法订立有效合同合同的形式指导学生阅读教材P136图片（看病、旅游、坐车），帮助学生理解图片内容。提问：图示活动中存在哪些

6、合同关系？这些合同采取什么方式订立的？指导各学习小组讨论问题，对学生陈述的观点进行点评与归纳：这些活动分别是买卖合同、客运合同、医疗合同、旅游合同，合同可以采用书面形式，也可以采用口头形式和其他形式，在现实生活中，许多合同无需采用书面形式就能成立。总结：合同的形式有书面、口头和其他三种形式。用PPT出示：合同法第十条、第十一条内容。提问：法律对合同采用书面形式订立有何规定？指导各小组就法律条款展开讨论，对学生陈述的观点进行点评与归纳，告诉学生在何种情况下必须采用书面形式，合同中常见的书面形式又有哪

7、些。板书：合同的形式：书面、口头、其他；阅读教材P136图片（看病、旅游、坐车），以小组为单位对问题进行讨论。各小组推选代回答：图示活动中存在的合同关系、这些合同订立的方式。阅读合同法第十条、第十一条内容。以小组为单位对问题进行讨论。各小组推选代表回答法律对合同采用书面形式订立有何规定。5分钟二依法订立有效合同合同的内容播放视频“合同法讲座──合同条款”。指导学生观看视频。提问：合同的内容是如何确定的？合同条款一般如何分类？指导各小组结合视频内容讨论问题，对学生陈述的观点进行点评和归纳，让学生认识

8、到合同法采用当事人意思自治原则，合同的内容一般由双方当事人自己约定，合同的条款分为主要条款和普通条款，订立合同时可以参照各类合同的示范文本。用PPT出示：合同法第三十九条、第四十条。指导学生阅读，提问：法律为什么要对提供格式条款的一方作出如此规定？指导各小组讨论问题，对学生陈述的观点进行点评和归纳，引导学生认识合同法之所以对格式条款作出特别规定，是考虑到提供格式条款的一方可能给接收方带来不利，也是为了平衡双方当事人的关系。板书：合同的内容：主要条款、普通条款、格式条款；观看视频。以