中职学校会计实习的探索

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1、中职学校会计实习的探索崔言风（莱芜市综合高级中学山东莱芜271122）近年来，随着国家对职业教育的大力发展，作为教育教学重要组成部分的实践教学成为众多职业学校改革的重点。就会计专业而言，用人单位往往更看重毕业生的实际动手能力，而恰恰中职会计毕业学生实际动手能力不足，这将成为毕业牛.工作发展的障碍。究其原因，是会计专业的课程设计中实践环节设置不足、不科学、不合理，学生无法受到相应的科学训练。因此，为了培养更多的适合社会发展需求的人才，针对中职生会计实习情况进行专门研宄是非常有必要的。一、校外实习的局限性对一般专业而言，培养学生动手能力最好的方法是“校企结合、顶岗实习”，而

2、此办法不适合会计专业。首先，由于企业的财务信息異有一定的保密性，他们担心学生职业道德修养不高，泄露企业商业秘密和技术资料，给企业带来巨大损失，企业大多不愿意接收学生在木单位进行会计实习。即使接收学生实习，也大多是以介绍情况和讲解核算体系及方法为主。其次，由于一般企业的会计人员配备有限，毕竟会计工作岗位不同于工厂车间，在一带一或一带二的传统实习模式下，很少有实习单位能够容纳一个班或一个年级教学实践的学生进行会计实习。这些都导致了实习基地的日益萎缩，使中职缺少校外实习条件。再次，企业担心学生业务不熟，工作中容易出现差错，影响企业的工作效率，根木不让实习学生参与異体会计业务的

3、处理，只安排学生做些简单的办公室工作，或是让他们作为旁观者。二、校内实习的重要性随着市场经济的发展，企业对初、中级会计人员的需求越来越大，这给中职会计专业带来了机遇。但企业在选聘会计人员时，往往要求应聘人员具有实际经验和较强的动手能力，而校外实习具有一定的局限性，因此，学生必须在走出校门之前通过校内实习，具备企业所要求的技能和条件。1.加强校内实管理，加大校内模拟实企业的社会性和模拟实资料的仿真度首先，中职学校会计专业为了给学生更多的实习机会应建立会计手工模拟室、会计分岗位模拟室、会计电算化模拟室、ERP沙盘模拟室等，做到每门专业课都有实训机会、每个班都有实训机会、每位

4、学生都有实训机会。各实训室应根据各科、各班的情况配置好足够数量的用品用具;实3实训室应购置好全真规范的凭证、账簿等。其次，学校应加大校内模拟实4企业的社会性，使模拟企业具有真实的人际关系。学校还要注重对会计职业岗位群进行工作任务和职业能力分析，明确会计职业岗位中各岗位所需的职业能力，按照企业环境角色进行手工轮岗实训。教师在指导中应仿真财务的业务部门布局、岗位、传递程序、内部控制，模拟企业真实业务的处理过程，让学生轮流扔任岗位角色，循环进行操作。学生要以一个会计和业务人员的身份进行业务处理，力争在较短的吋间内对会计职业岗位以及其他岗位的工作有一个全面、直观、系统的了解，使

5、自己的动手能力以及职业素养得到培养。2.完善会计模拟实教材在选好基本实4教材的基础上，中职学校也要自行编制一些故意存在缺漏、错误的模拟原始凭证及相关经济业务。这些业务要涵盖企业一个完整会计期间的业务范围，最好是12月的经济业务，因为该月业务涉及全年利润分配的计算、往来账款的核对、账务结转下一年度等综合工作，学生实习后会对会计核算、新旧账簿结转的要求更加清晰。实训指导教师应搜集不同行业的会计资料作为顶岗实资料，挑选奋代表性的企业的经济业务作为载体，以一个的月业务为周期，对收集到的原始凭证进行扫描打印，每个学生一份。教师要精心设计科学合理的实训思路，对真实的工作任务进行归纳

6、、取舍、整合、梳理，获得学型工作任务，使学生能够顺着教师指导的实训程序将复杂的实训内容规整成一个完整的账套。1.提高实践教师的专业能力会计模拟实对指导老师提出了更高的要求，理想的实4指导老师砬该既具备相应的理论知识，又具有实际的操作经验。而会计专业教师基本上是从高校毕业后就进入学校，没冇到企业单位从事真正的财会工作，缺乏对财会工作的感性认识，在会计实习中表现得尤为明显。要改变这种局面，需要从以下方面着手：（1）切实提高教师的实际操作能力。学校可以定期派送会计专业教师到企事业单位进行具体财会实际工作，进一步提高教师队伍对财会工作的实际认识，进行全方位的会计实践活动，提高会

7、计专业教师的实际操作能力，提高教师的专业技术水平。（2）学校可以聘请经验丰富、财会工作一线的专业人员来校讲课，把他们在实际的工作经历中所遇到的问题进行分析，让师生从专业人士的讲解上获取更贴近实际的教学素材。这样既可以扩充教师的视野，冋吋可增加教学的专业厚度。（3）组织专业教师进行岗位练兵及实际操作比赛。实践证明，适应本专业特点的专业实4,符合教学规律与学生心理预期的实习，才是我们会计专业最需要的实＞J。会计实习作为教学体系的一个重要环节，无论对学生成才还是对教学改革，都有极大的促进作用。参考文献[1】黄金城中职会计专业学生校外实习的闲境与