英语应用型人才的培养路径研究

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1、英语应用型人才的培养路径研宄张卿（齐齐哈尔大学外国语学院，黑龙江齐齐哈尔161007）［摘要］以城市型大学英语培养专业应用型人才的定位目标位中心，讨论了全新的人才培养路径和理念一一准职业化，将教学工作的重心从就业能力培养为主进一步提升到职业能力发展上来，对每个学生的学习与发展能力予以充分关注，将优质的现有与潜在资源进行优化整合、合理配置，通过市场化链条的引入并广泛展开校企之间的合作共赢，将大学生的专业实践活动与职业发展能力相结合，并着眼于社会经济的发展需求，展开应用型人才的培养。［关键词】准职业化专业实践活动校企合作应用型人才

2、培养模式［作者简介］张卿（1974-）,女，齐齐哈尔大学外国语学院英语系，讲师，硕士，研究方向：英语语言文学。［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］0439_8（）41（2013）05-0031-03一、与英语应用型人才办学定位相结合，展开人才培养目标路径与内涵的创新在高等教育中，通过对大学生进行有效的帮助与引导，使其对职业化素质系统做好准备的全过程即为准职业化。准职业化将城市型大学人才培养的转变模式予以凸显一一由大学生过渡向现代职业人。准职业化作为一个有机的系统体系，是大学生进行职前职业化素质构建与储备的关键环节

3、。对于准职业化来说,其核心目标是提供一条有效路径，使其在校园学习阶段以及职业生涯中的学习和发展保持科学、合理化，进行实现职业生涯中的可持续发展。准职业化从高等教育属性出发，要求当前高校应保持学业教育和职业教育并重、阶段性教育与终生制教育并重，只有只体路径和只体价值取向的双重内涵：（一）作为英语应用型人才培养的有效路径，准职业化的价值取向一旦明确，大学生就会从职业发展B标出发，进行学习与职业生涯的统筹与规划，并付诸于实践活动。在大学阶段，学生的学习生涯规划往往具有双重性，首先是在校园学过程中的专业学＞』规划，其次是职业能力的发展

4、规划。通过冇效规划学d与职业生涯并切实实施，学生能够受到潜移默化的影响，进而对学4的核心人物产生更加正确与深刻的理解，在学会学A）的同时也学会正确地思考，从而成为一个富有激情和理想的现代职业人。（二）作为一种内在的价值取向，准职业化对于英语应用型人才的培养具有积极意义。准职业化包括了两大重点：职业领域的综合性应用和职业的可持续发展。同吋，准职业化对高校人才的培养工作提出了这样的要求:应对旧冇的、单一领域内的职业技能储备和呆板、片段性的职业能力培养予以变革，寻求一条新的能够持续培养并提升学生职业发展能力的途径。作为一种系统动态发

5、展的观念，准职业化能够对大学生进行冇效督促与引导，使其针对于生存的问题能够采用发展的角度来观察并思考，从而在如何使社会适应能力和职业发展能力能够得到有效提升上做出更多的思考与探索，而不会将视野仅仅受制于就业能力的探索。专业师生一旦对此种观念进行深刻内化，教育教学活动就会得到更为明确的0标导向，英语应用型人才培养就会收到更为显著的成效。二、英语专业毕业生的就业现状当前，英语专业与计算机技术、国际贸易等专业并列为全国就业率低下的十大专业，英语专业毕业生就业往往陷入困境之中，而另一方面软件外包产业对外语应用型人才需求却得不到满足，出

6、现了供需错位的现象，且此矛盾tl益凸显。（一）英语专业学生就业形势尴尬随着世界经济的不断发展，大型的外资企业、跨国公司和国内企业职业人士语言能力的总体水平不断拔高，职业能力衡量中英语是较为重要的一项标准，得到社会的普遍认可。而不同专业背景、具奋兼容性职业素质的人才导致传统型的外语翻译需求度不断降低，外语类人才因而遭遇就业困境。（二）就业岗位与外语专业没冇太高的相关度，仅冇少量与其密切相关且数量相对萎缩，这导致毕业以后能够从事专职翻译的毕业生数量极少，几乎90%以上的外语类专业学生在毕业吋就面临着失业危机，或者从事新的行业工作。

7、据调査显示，0前外语类专业毕业学生就业率较高的行业为市场、销售、行政和商务等，此类工作并未过高要求学生的专业性，因而成为大部分外语专业学生毕业后的无奈选择。（三）在传统教育模式下，英语专业缺乏冇效的产业依托，因而英语应用型人才培养的规模化效应难以实现。三、英语应用型人才的培养路径（一）理论指导就业与人民群众的根本利益息息相关，同时也是高等教育的发展导向。当前，我国高等教育已经进入大众化教育的发展阶段。因而应坚持以就业为教育导向，并对社会、经济发展和市场的需求作为发展动力，以学生就业创、Ik能力，以及准职业化能力的培养为方向进行

8、深度改革，并以此作为高等教育良性发展和深化改革的落脚点。依据英语教学大纲中的相关规定，对学生U头或书面交流交际能力进行培养，是当前教育教学的最终0标。因而在教学过程中，教师不仅应注意语言知识的讲授，同时还应促进学生的应用能力，使苏能够对所掌握的知识活学活用，进而能够进行广泛的