unit2 what’s your number教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。Unit2What’syournumber教学设计www.5y　　kj.com　　Unit2what’syournumber?　　Period1　　一、　　教学目标　　．　　能听懂，会说新单词“number/five/seven/nine”.　　2．　　能掌握课文大意。　　3．　　能运用句型：“whatnumberis…”It’sNumber…”.　　二、　　教学重点与难点　　重点：运用“whatnumberis…”进行询问号码，并用It’sNumber…”进行

2、回应。　　难点：“I’msorry.Idon’tknow.”意义和用法。　　三、　　教学步骤　　Step1warmingup.　　T:Goodmorning.Boysandgirls.Howareyou?　　Ss:I’mfine.I’mnotverywell.Howareyou?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　T:I’mfi

3、ne,thankyou.Let’ssingthesong.“TenlittleIndianboys.”　　Step2:Let’slearn　　　　T:what’sthis?　　S:It’sacar.　　T:yes,it’smycar.Today,wewillhaveamodelcarrace.Look!mycarisNumberSeven.whatnumberisyourcar?　　S:Learntosay“mycarisNumberFive/Seven/Nine.”　　Step3:Let’splay　　T:Let’splayachaingame.　　S1:wha

4、tnumberisyourcar?　　S2:mycarisNumber…　　Step4:Let’slearn　　　　　T:Pleaselistentothetape.Listenandlearntosay.　　S:Learntosay“I’msorry.Idon’tknow.”　　【writingontheblackboard】　　Unit2what’syournumber?　　number/five/seven/nine　　whatnumberis…”It’sNumber…　　Unit2what’syournumber?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝#

5、#系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　Period2　　一、　　教学目标　　．　　能听懂会说单词“desk/count/one/two/three/four/six/eight/ten.”.　　2．　　听懂，会说本课对话　　能运用“Howareyou?”问好，并用“I’mfine./I’mnotverywell.”　　做出回应。　　3．　　运用“whatnumberis…

6、”进行询问号码，并用It’sNumber…”进行回应。　　4．　　能看懂并理解课文D部分。能运用句型：　　二、　　教学重点与难点　　重点：熟练运用对话与他人交流。　　难点：理解课文D部分。　　三、　　教学步骤团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　Step1:Let’ssing　　T:Let’slistenandlearntosin

7、gthesong“Hello,teacher.”　　S:Singthesongtogether.　　Step2:Let’slearn　　　　　T:what’sthis?　　S:It’satree.　　T:yes,it’sabigappletree.Let’scountthemone….yes,fiveapples.　　S:Learntoread“count/one/two/three/four”　　T:what’sthis?　　S:It’sadesk.　　T:what’sonthedesk?　　S:Twopens.Sixoranges.　　Step3:Practi

8、se