what’s your number英语说课稿

《what’s your number英语说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下What’syournumber英语说课稿　　《英语新课程标准》指出，小学英语课程的目的在于培养学生的英语学习兴趣。小学阶段的英语教学，要使学生能在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行简单的交流，能够参与日常课堂活动，听懂简单的指令并做适当的反应。帮助学生掌握一定的英语基础知识，培养学生的听、说、读、写技能，并形成一定的综合语言运用能力。通过对新课程标准的学习，遵循新基础教育改革的目标，我设计了《What’sYour狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐

2、。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　Number》一课，本课选材于EEC小学英语教材第一册第六课。本课的授课对象为小学三年级的学生，作为初学阶段的学生，他们对英语有一定的新鲜感和好奇心。这一阶段的学生调皮，好动，喜欢玩，喜欢游戏，他们有着丰富的想象力，愿意和其他伙伴一起交流，希望展示自己，根据他们的生理和心理特点，在本节课的教学中我精心设计了一系列可以让学生亲自观察、体验、实践的活动，当他们乐在其中时，他们便处于学习效果的最佳状态

3、。新课程倡导学生应在特定的场景和语境中把握整体内容。本节课我以举行动物运动会这一学生感兴趣的话题作为语境，一步一步，让学生在设置的情境中，通过感觉、观察、推测来理解英语单词和句子。在课堂中，我为每位学生都提供了学习语言、运用语言的机会，同时发挥小组合作的团队精神，发挥他们的想象力，拓宽他们的创新思维，在体验中获取知识，完成任务。　　一教学目标：　　1.认知目标：　　单词：number　　句型：Mynumber’s…　　What’syournumber?　　2.情感目标：激发学生的竟争意识，通过小组合作和比赛，激发学生的合作精神，增强团队意识。　　3.能力目标：学生能通过学习，培养综合运

4、用语言的能力。能够创编简单的会话并表演，培养学生的表演能力。　　二、教学流程：　　1.问候、热身活动,交代任务：　　TS:Singthesong“Numbersong”.　　2.复习数字：　　(1)手指游戏。　　3.新授：　　（教师提前将带号码的卡片放在每个学生的书桌里）　　展示课件：　　T:Yeah,great.Yousee,1、2、3、4、5、6……Thesearethenumbers.　　(拿出number单词的卡片，教读后贴在黑板上)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如

5、梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（1）教授生词：number　　练习：利用课件来联系，当小狗每次举起带有数字的卡片时，学生们就用最快的速度来回答：number…　　展示课件：　　（2）教授句型：What’syournumber?　　Mynumber’s…　　T：Ok,youaresoclever.Let’sgototheforest,thereisasportsmeeting.Andwhathappened?　　此时，课件中将会出现一只狗，它在参加运动会时，由于有动物拿错了它的比赛体恤，一只熊猫来帮助它找体恤，在熊猫

6、询问每个动物的过程中，把新授的句子在情景中渗透出来。同时，在课件中，我还设计了一个“人机对话”的情景，就是在熊猫帮助小狗找体恤的过程中，会请在座的同学一起帮助小狗找，于是，每当课件中出现一只动物的时候，同学们就会一起来问它“What’syournumber?”这个句型。在询问的过程中，很容易的就把此句型接受了。同时，在动物的回答中，学生也会对“Mynumber’s…”句型有一个比较深刻的印象。对下一个练习起了铺垫作用。　　4.跟着节拍学英语。　　T：Thereisanumberineverydesk.Thatisyournumber.Doyouwanttoknowwhatnumbery

7、ourfriendis?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　跟着拍子来问答。由老师先开始问一名同学，然后被问的学生去问自己想知道的同学的号码。　　练习2：　　游戏“Topspeed”　　以小组为单位,每组的同学都有各自的号码，教师问每组