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时间:2018-12-01
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。Unit5Whatwouldyoulike?第四课时导学案 Unit5whatwouldyoulike?第四课时导学案 教学目标与要求: 、能够听、说、认读单词plate,fork,knife,spoon,chopsticks。 2、能听懂指示语,并按照指令做出相应的动作。 重点:句型:mum,canIhelp?Passmeaplate/givemeafork/usethe chopsticks/…. 词汇:knife、plate、fork、
2、spoon、chopsticks 难点:语音:spoon的词的尾音;knife中字母I发音;chopsticks的读音 听说认读五个生词 教具准备: 1、与教材配套的教学卡片 2、餐具实物 3、教材相配套的教学[Unit2Let’slearn] 4、教材相配套的教学录音带 教学过程: 热身/复习(warm-up/Revision)团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都
3、取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 复习本单元学过的食品单词 教师出示单词,学生抢答。 Guess:“what’sthis?” Pairwork:whatwouldyoulikefor…? 学生结对进行问答练习并上台表演。 听一听,做一做 老师说:“Pass/Giveme….”,学生听口令完成动作。 呈现新课(Presentation) 教师将几种食物(soup、beef、noodles)的卡片贴在黑板上,把几样餐具贴在一侧,对学生说:“It’stimetolunch,Iwanttoeatsomebeef,howca
4、nIeatit?canyou helpme?”学生提示教师使用刀叉,引出单词knifefork,(教师将knifefork的单词卡贴beef下)教师带读几遍单词。边做边说:“Use fork..Icanusefork.cutwiththeknife,Icancutwiththeknife. ”鼓励学生一起做一做,说一说。 教师说:“Hereissomenoodles,howcanIeatit?”引出单词chopsticks.团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和
5、我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 然后教师把读音分解教学。边做边说:“Usechopsticks..Icanusechopsticks.”鼓励学生一起做、说。 教师说:“Thesoupisdelicious.HowcanIdrinkit?”引出单词spoon. 教师带读几遍单词边做边说:“Passmeaspoon.Usespoon.Icanusespoon.”鼓励学生一起做,说。 4、教师指着图中的盘子,说:“Thisisaplate”带读
6、,学生重复词。canyouwashtheplate?Dowithme. 学生边说边做。 5、开火车的读词练习。 教师发出口令:Pointtothe….,孩子快速指出单词。 6、出示Let’slearn部分,问学生:“whereisit?whatcanyousee?whocanyousee?” 鼓励大部分孩子参与回答。看,理解故事。听录音跟读句子。给配音。学生分角色,小组表演故事。 教师播放Let’sdo部分的,学生模仿练习。 8、听一听,做一做,比比哪个小组的同学反应最快。 (三)趣味操练(Practice) 游戏1 猜一猜团结创新,尽现
7、丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 教师在黑板上画一个圆,孩子猜单词,教师继续完成图画,答案是:plate。 教师在黑板上画一更小的圆,学生猜词,教师继续完成图画,答案是:spoon。 教师画一个长方形的小棍,学生猜词,教师继续完成图画,答案是:fork。 …… 教师请学生画图,其余学生猜一猜最后的图案单词。 游戏2卡片搭配游
8、戏 教师出示食物卡片和餐具卡片,根据食用食物应该用
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