大学英语教学中读写互动的研究

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1、硕士学位论文大学英语教学中读写互动的研究AREAERCHONENGLISHTEACHINGTHROUGHINTEGRATINGREADINGWITHWRITINGTONON-ENGLISHMAJORS王晶文哈尔滨工业大学2009年7月国内图书分类号：H314国际图书分类号：801.5.563.1文学硕士学位论文大学英语教学中读写互动的研究硕士研究生：王晶文导师：史冰岩教授申请学位：文学硕士学科、专业：外国语言学及应用语言学所在单位：外国语学院答辩日期：2009年7月2日授予学位单位：哈尔滨工业大学ClassifiedIndex:H3

2、13.2 U.D.C.:802.0GraduationThesisfortheM.A.DegreeAResearchonEnglishTeachingthroughIntegratingReadingwithWritingtoNon-EnglishMajorsCandidate:WangJingwenSupervisor:Prof.ShiBingyanAcademicDegreeAppliedfor:MasterofArtsSpecialty:ForeignLinguisticsandAppliedLinguisticsAffili

3、ation:SchoolofForeignLanguagesDateofOralExamination:July2,2009DegreeConferringInstitution:HarbinInstituteofTechnologyHITGraduationThesisfortheMADegree摘要英语写作是英语学习的四项基本技能之一，是英语教学中不可缺少的环节。然而，长期以来，写作一直是困扰我国大学英语教学的一大难题，更是学生语言应用中的一大障碍，学生面对写作任务时常不知从何下手。探讨可行而有效的教学方法，提高学生的写作能力是

4、大学英语教学中的一大课题。本文以Stotsky及Tompkins关于读与写的理论为理论基础，采用皮尔森（Pearson）、利开特式量表（LikertScales）及统计学的定量研究方法，以哈尔滨工业大学非英语专业大学一年级学生为研究对象，分析当前大学英语阅读和写作教学中存在的问题，探讨现代大学英语阅读和写作课堂教学的有效方法和途径，建构读写结合、以读促写的新教学模式。首先，本文使用皮尔森相关性统计法，对83名学生第二学期的期末考试中阅读与写作成绩的数据进行了分析，分析的结果表明，读与写两者之间的相关系数为.366，即阅读与写作之间有

5、显著的相关性。本文就阅读与写作进行了问卷调查，主要调查了学生对阅读与写作之间关系的认识及其对写作教学的感兴趣程度，并使用百分比和利开特式量表两种定量研究方法，分别对所收集数据进行统计分析。分析发现，大部分学生认为大量的阅读有助于写作。同时，数据显示，学生认为写作十分重要，希望通过有效的方法提高自己的写作成绩。以上分析证实，阅读与写作之间有显著的相关性；学生的写作积极性可以被调动起来。探求现代大学英语阅读和写作课堂教学的新方法，新途径，可有效地提高大学英语教学的效果与效率,对当前的大学英语教学有一定的指导意义和应用价值。关键词大学英语

6、教学；非英语专业；读写互动-I-HITGraduationThesisfortheMADegreeAbstractEnglishwritingisoneofthefourbasicskillsinEnglishlearning.WritingteachingisindispensabletoEnglishteaching.However,forquitealongtime,EnglishwritinghasbeenperplexingEnglishteachersandstudents.Moreoveritisanobstaclef

7、orstudentstouseEnglishinawell-roundedway.Whendoingcomposing,studentsalwaysfeelblocked.Itisanimportanttasktofindfeasibleandeffectivewaystoenhancestudents’writingabilities.ThetheoreticalbasesofthispaperareStotsky&Tompkins’theoriesofreadingandwriting.Inthisthesis,Pearsonc

8、orrelationandLikertScalewereemployedasquantitativeresearchmethods.83freshmen,72boysand11girls,werechosenfromHITassubj