英语教学中的“互动”教学模式_英语教学论文,英语教学中的“互动

《英语教学中的“互动”教学模式_英语教学论文,英语教学中的“互动》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、英语教学中的“互动”教学模式_英语教学论文,英语教学中的“互动英语教学中的“互动”教学模式_英语教学论文英语作文网整理收集英语作文网所谓“互动”，就是以教师为主导、以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振，成功的英语教学要致力于形成一种新的教学双边关系，使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。教师抓住时机善于引导、教学方法灵活多变，教学内容引人入胜；学生在教师的诱导下善于思考、积极参与，并善于打破常规，产生奇思异想，使其能力不断发展，这使得“互动”教学模式在英语教学中引入创造

2、教育成为可能。英语教学有极强的实践性、交际性，它同样具备创造性教学模式的如下特征即流畅性、变通性、独创性、完美性。以学生作为创造活动的主体，在教师的诱导下形成交际能力是该学科的目的。因此教师与学生必须处理好互动关系、即导演与演员的关系。教师创设情景，学生在情景中运用语言，教师画龙点睛，学生举一反三。在实践中学生不断获取语言技能、发展智力和能力，特别是创造力，这便是形成“互动”教学模式的意图。依据九年义务教育大纲要求，应用天津教科院创造学模式的教学方式，本着在情景中掌握匀型结构，启发学生在情景中运用语言材料归纳语法规则，进而在情景中探究解疑，培养言语交际能力和发展创造力，我在平时

3、的教学中尝试了如下教学五环节：┌───┐┌───┐┌───┐┌───┐┌───┐│激趣│→│创景│→│启发│→│探求│→│交际│└───┘└───┘└───┘└───┘└───┘一、课堂教学模式过程Ⅰ激趣激发兴趣之目的，是变逼为导，变苦学为乐学。把求知变成学生最大的内在需要。因此我们用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，充分发挥师生的互动作用。利用多种教学方法，激发学生兴趣，使学生能积极主动参与教学过程，为创景阶段埋下伏笔。1新奇引趣法11以唱歌形式使学生顺利通过英语入门阶段。如在教学第一册第四十三课时，教学的重点是名词的词性物主代词的使用。突破这一难点

4、的关键是学生对形容词性物主代词的掌握必须准确熟练，才能区分开形容词性物主代词和名词词性物主代词的异同点。首先我将事先准备好的代词再现在学生面前，利用问、答、译、比等方式的交际原则，使学生明白了各类代词的正确使用，然后用旧词填新曲的方式将代词表格编成一首歌，两分钟内，背诵表格人人过关，接着我走下讲台随手拿来各种衣物进行师生间的对话。最后将对话编成歌，对名词性物主代词进行小结：T——ThisrulerisrulerS1——ThisrulerisineT——ThatrulerisurrulerS2——ThatrulerisursT——hserulerarethere?S3——Thea

5、rehisandhersT——hsearethererulers?S4——Theareursandthiers12利用口诀简化难点，使学生顺利攻克难关。当学生对可数名词的记忆及使用以及se,an的使用望而生畏时，在师生的交际练习完成后，我要求学生利用口诀四人一组小结不可数名词及se,an的用法，于是出现了：不可数名词这样记，一日三餐要调剂，早餐面包泡茶水，午餐纸包鱼肉鸡，晚餐米饭加奶汁，饭后再做作业题。以上名词不可数，要数别忘加量词。se用于肯定词，肯定回答也用此。an用于疑否句，不可数名词thisis。13利用简笔画、图表、设问引答，鼓励学生开口说话。14借助游戏解除学生的畏

6、惧心理。2竞赛激励法实践证明，将带有竞赛性质的练习贯穿于教学的始终，不但对学生产生一种教学魅力，把他们牢牢吸引在教学磁场里，更重要的是满足了学生的自我表现欲望及喜欢竞赛的心理，还训练了他们听、说、读、写的综合能力。21差异训练。如平时测验根据学生的现状，我总是印2～3套题，一套面向全班，好学生做题速度快，再发给他们难度稍大的第二、三套题，这样做，不同程度的学生既有统一的学习内容，根据个人的差异又有不同的奋斗目标。既激发了全班同学的兴趣，又形成了比、学、赶、帮、超的好风气。22小组比赛。为了在有限的时间内最大可能地增加学生的参加机会，而且还能为学生创造一个独立自信的交流场所，可以

7、采取灵活多样的小组赛。如学了情态动词an，启发学生用an造出六个句子。然后三大组参赛，其余的组评判。粉笔如同小小的接力棒从后到前，比赛内容是将句子变成否定句、一般问句、选择问句、特殊问句，大家对此兴趣盎然，课堂上个个跃跃欲试。23男女比赛。通过男女比赛方式进行一个单元和综合复习。首先布置复习范围，为了取胜，好生主动帮助各自的差生，课堂上有问有答有争论，比赛包括情景对话、听力抢答、自由问答等。他们彼此互抓弱点，千方百计不使自己丢分，使复习达到一种欲罢不能的境地。Ⅱ创景学生的兴趣神经一旦被触发，