试论当代高校大学生意识形态的培养

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1、试论当代高校大学生意识形态的培养摘要：中国的主流意识形态建设血临着新的挑战。大学生的意识形态正确与否便显得十分重要。因此本文从大学生的意识形态的现状问题、培养途径和在培养模式屮应注意的原则这几方面来论述大学生意识形态的培养。关键词：大学生意识形态；西方挑战；培养模式中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1674-9324(2017)07-0238-02自十八大以来，党对高校意识形态工作重要性的认识日益深化。习近平在2013年8月9日的全国宣传思想工作会议上指出，意识形态工作是党的一项极端重要的工作，要从巩固马兑思主义在意识

2、形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础的意义上不断加强意识形态工作。必须把意识形态工作的领导权、话语权、管理权牢牢掌握在手中，任何时候都不能旁落。而高校大学生是国家未来的中坚力量，高校则是发展意识形态的重要阵地。因此，对于把握高校大学生意识形态的主导权的教育工作者来说，责任艰巨而重大。一、高校大学生意识形态的现状和问题在21世纪的现代，随着经济全球化，市场国际化，各种思想相互融合和冲击，中国的意识形态也受到了来自西方意识形态的挑战。当前，我国高校人学生意识形态领域的整体态势是好的。他们热烈拥护党的基木路线、方

3、针、政策，坚持四项基本原则；大部分学生积极向党组织靠拢，政治上要求进步，思想上要求先进，积极参加社会实践。但我们也应看到其存在的问题：1.各种社会思潮挑战着我国主流意识形态的权威认同。马克思列宁主义是我国的主流意识形态，它的指导地位是W史和屮国人民的选择。随着改革开放，国际中各种思潮洪涌而来，倡导民主、自由的民主主义，也有借歪曲、诋毀党的历史和领袖人物虚化中国共产党历史的历史虚无主义。而媒体的兴起更是助长了西方思潮的侵入。而大学生作为中国的前沿人物，此时正是树立自己价值观、人生观、世界观的关键时期，接受的东西越来越多，面对纷繁复

4、杂的思想，很难坚定白己的立场，被其他思潮所迷惑。2.意识形态之间的对立被发展主题和现代化目标所淡化。和平与发展是当今时代的主题，任何国家都是希望在全球化条件下最大限度地发展自身，富国强民。在追求自身的发展吋，一些发展中国家便更多地关注如何提升国家综合国力，关注能源资源的新开发，而少有人关注鲜明阶级性的意识形态问题。共同的追求轨迹使社会主义和资本主义之间的界限逐渐模糊，便出现了鲁迅的“拿来主义”。3.多元价值取向冲击着我国主流意识形态。在社会主义市场条件下，人们的价值观念既有积极的因素，也包含着拜金等消极因素。而由于现代信息的网络

5、化使得网络传播具有自由性、交互性、开放性等特点，更好地为西方文化的融入提供了便捷的途径。在当代中国高校里，出国留学已成为很多学子的梦想，留学热也一度成为人们关注的话题。而校园的圣诞节送苹果的趋势也己经远远超过元旦送贺卡的传统了。而大学生意识形态力面在价值取向上便表现出不同的问题。（1）重视知识才能，轻视道德品质。当今世界，人与人之间的竞争比较激烈，各种竞技、考核越来越多，评委在短短的几分钟所看到的才能、？卷的分数便成为成败的关键。因此，越来越多的人只是不断地提升自己的才能，认为个人的价值主要取决于个人的才能和人际关系，忽视了自我

6、的品德修养，也就导致了一些“畸形天才”,比如黑客。（2）索取意识增强，奉献精神减弱。党和国家在强调奉献精神的同时，也非常重视个人正当利益的满足，并力求使人的个性和冰能得到充分的发展和发挥。然而，有些人却曲解了此意。有些大学生对此认识不足，便常常在付出的时候思量着是否有同等的回报，忘却了奉献精神的本质。（3）学习和择业偏向功利主义、实用主义。“上大学是为了什么，为了有份好的工作”这是当代大学生大部分人的回答。中国是人口火国，就业形势不容乐观，因此找见工作成为了所有学生的梦想。而学＞』知识便己经退居其次，很少冇人真正思考过上大学是为

7、了提升自己的综合素质。二、当代高校大学生意识形态的培养途径1.探索教育新模式一一马克思主义学习新模式“微型党课”。在我们的传统教育观念和模式中，教化体制体现为一种模式，即“主体（教育者）一一客体（受教育者）”模式。在这种模式中，人的主体性受到抑制,只能被动地接受或继承既定社会秩序和规范。他们只是接受而没有作为一个主体去质疑或尝试性的价值取向和社会规范。如此，作为教育者的我们便也不能发现他们潜在的偏离主流意识形态的倾向。开设学生喜欢的政治理论学习课堂一一“微型党课”。让学生自己填写他们喜欢的方向，再根据他们喜欢的方向来开设课堂。如

8、鲁迅研究、身边正能量、党在我心等系列内容的学习。在填报他们自己喜欢的方向时，我们既可以了解学生们的思想倾向又能及时制定相应的对策，又增加了学生们上课的积极性，提高了学习效果。1.幵设毛泽东思想和屮国特色社会主义理论体系概论课堂。我院将毛泽东思想作为每位学生的必修