论当下高校教风、学风、师风现状及对策

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1、论当下高校教风、学风、师风现状及对策胡璟孙博朱培(武汉工业职业技术学院，湖北武汉430064)中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1003-2738(2012)01-0015-01摘要：教风，学风和师风建设是一项持久系统的工程，任重而道远，是高校建设永恒的主题。要做好高校教风建设、学风建设和师风建设工作，首先要明确三者其有难以分割的关系。教风建设是保证学风建设有效开展的前提，是先导，是学风建设的重要内容，也是联系着学风和师风建设的纽带，教风和学风共同营造着一个学校的校风，脱离学风去抓教风，只能是无木之木。而师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，也决定着

2、学校的学风和教风。近两年，“90后”开始走进大学校园，大部分高校90后学生已逾80%。如何更好地了解这一代人，在21世纪这个大背景下，在高校教育的新形势下，帮助他们成LC发展教育，最首要的就是“三风”的建设问题。关键词：教风；学风；师风；内涵；建设教风建设与学风建设是高等学校基木建设的重要内容，只有良好的教风与学风是学校最宝贵的财富，也是反映高校办学水平和体现学校品味和格调的重要标志。教风与学风是任何一所学校，任何一个教育工作者都无法回避的问题，教风建设与学风建设是高校建设的核心，只有異备优良的教风、严谨的学风以及鲜明的办学特色,才能培养出一批批优秀的适合社会需要的专

3、门型人才。2011年湖北省高校工委、湖北省教育厅在全省高校开展了以“访创结合”为活动形式、“以访促创”为活动目的的“两访两创”活动。从省内各高校开展访创活动的调研报告中我们充分认识到，高校中普遍存在着这样的一个现状:随着学生数量增加，生源质量差异更加显著，学生入校时的学习能力、自我约朿能力相对降低，而他们对学校教学管理水平、校园环境、文化活动场所等“硬件”要求反而更高。因此，如何做好高校的教风建设、学风建设和师风建设工作，如何进一步提高教学质量，是高校面临的极为重要而又艰巨的任务。要做好高校教风建设、学风建设和师风建设工作，首先要明确三者具奋难以分割的关系。教风建设是

4、保证学风建设有效开展的前提，是先导，是学风建设的重要内容，也是联系着学风和师风建设的纽带，教风和学风共同营造着一个学校的校风，脱离学风去抓教风，只能是无本之木。而师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，也决定着学校的学风和教风。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。也正是因为广大教师的爱岗敬、Ik、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献，才铸就了学校的光辉历史！在21世纪这个大背景下，在高校教育的新形势下，我们应该如何发展教育呢？最首要的就是教风、学风和师风这“三风”的建设问题。一、教风建设，学风建设与师风建设相互影响，不可分割教风,是学校在坚持社会主义办学方向的过程中

5、，对全体教师在思想道德素质、专业能力水平、教学效果、教学风格和行为规范等方面的总体要求。良好教风的形成不是一朝一夕的事情，而是要靠全体教师长期的共同努力。有了一支好的教师队伍，才会形成一个好的教风。学风，是学校在依法治校、以德治校中对全体学生的学习态度、钻研精神、学术风气、治学水平、意志品德和言行规范的全面要求。学风是高等学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志之一,它体现一个学校的办学理念、校风和大学精神。学风同时也是学校的办学管理水平和治学态度的综合反映，它直接影响和决定人才培养的质量。师风，即教师从教的道德作风。师风建设要坚持以“热爱学生、教书育人”为核心，以

6、“敬业爱岗、为人师表”为基本准则，以“严谨、勤奋、务实、创新”的精神来要求自己。良好师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等，相互学习、相互尊重。师风决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教书育人,教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质,是教师的灵魂。教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素，要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。就在近两年，“90后”开始走进大学

7、校园，大部分高校90后学生己逾80%。如何更好地了解这一代人，帮助他们成长，成为我们教育工作的新课题。首先，作为教师，如何了解学生，如何处理好与学生之间的关系就是一个很重要的课题。首先，我们要拥有“爱”，付出“爱”。原苏联教育家赞科夫曾说过“当教师不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生”。只有拥有了“爱”，付出了“爱”，我们才能创造出有“爱”的教育事业。其次，我们要因材施教，“授人以渔”。教育是培养人的事业，教师是培养人的专门的劳动者。学生是在不断成长和变化之中的，老子曾说“道法自然”“和而不同”，教育应该尊重人的自然成长规律，同吋应该注重人的