浅谈构造培智学校生活化教学模式的影响

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1、浅谈构造培智学校生活化教学模式的影响摘要：培智学校生活化教学模式是以生活为基础，将教学活动置于现实的生活情境之中，把学生从刻板、抽象的课本中解脱出来，让其通过感受自然、现实社会、具体事件、真实人物的过程，使学生在与现实世界的撞击、交流中产生对世界、对生活的爱，激发学生作为生活主体参与教学活动的强烈愿望，将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要，从而自发地、主动地获取知识，陶冶情操。中国7/vie　　关键词：培智儿童培智学校生活化教学模式　　一、培智学校生活化教学模式的内涵　　陶行知先生说：“我们

2、要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活�橹行牡慕萄ё鲋傅迹�不要以文字为中心的教科书。”生活化教学就是以学生的生活经验和知识背景为基础，将教学活动置于现实的生活情境之中，把生活问题教学化，教学问题生活化，把学生从刻板、抽象的课本中解脱出来，让其通过感受自然、现实社会、具体事件、真实人物的过程，在与现实世界的撞击、交流中产生对世界、对生活的爱，激发学生作为生活主体参与教学活动的强烈愿望，将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要

3、，从而自发地、主动地获取知识，陶冶情操，回归生活。　　二、构造培智学校生活化教学模式的策略与方法　　（一）培智学校开展生活化教学模式的教学策略　　生活化教学模式通过了解每个学生的基本情况，精心选材，创设情境，再认真备课，选择最佳组合点。因此，课程设计必须以学生为主体，认真分析设计出适合每一位培智学生的个别化教学计划。一切的生活化教学模式的策略和方法都需要围绕班级学生个别化教学目标有计划、有目的地展开。　　例如在上感统训练课《跳羊角球》时，可以让学生轮流学习跳羊角球，没轮到的学生也进行活动分工，如有的学生在

4、为训练的同学计算从起点跳到终点的起跳次数，有的学生在进行次数数据记录，还有的学生在一旁加油助威，最后让学生比比谁跳得既好又快，排出名次，树立竞争意识。这样各个层次的学生都能够参与活动训练，同时在活动中对数学知识进行巩固实践应用。　　（二）培智学校生活化教学模式的教学方法　　使用情景化教学法。在中年级培智学生“认识时间”的教学中，教师在教学导入时创设问题情境：“我们每天早上要求八点到学校，然后八点三刻开始上课，那现在大家看看墙上挂着的钟，八点三刻到了没有呢？”在教学过程中，引导学生先将日常生活中与自己密切相

5、关的时间点找出，如每天早晨的起床时间、上学时间、中午的午餐时间、下午的放学时间和晚上的睡觉时间等，在教具钟面上一一表示出来。这样更容易激发学生的学习兴趣，有助于学生时间意识的树立，将生活与教学紧密连接起来。　　使用直观教学法。在对于传统节日的教学中，可以先给学生播放一段关于各种传统节日的介绍的小短片，既可以激发学生的学习兴趣，又可以加深他们对学习内容的了解。如元宵节，教师可以通过播放一段关于观前街、山塘街元宵灯会的小短片，触发学生的思维，让学生介绍自己眼中的元宵节，这些很容易和自己的实际生活片段关联，帮助

6、他们学会思考、训练语言表达能力，激发学生对于传统节日的兴趣。　　使用游戏法。在进行认识数字的教学时，可以先拿出五颜六色的串珠让学生数，再让需要精细动作训练的学生把它们穿起来，这样学生在计数的同时通过穿珠进行精细动作的训练。还可以让需要进行下肢肌力训练的学生上来跳绳，其他学生计数，数到某个数字集体喊停。跳绳既可以对学生的粗大动作进行训练，又可以活跃课堂氛围，因为每到这时候，学生都跳得激动不已，计数的学生十分兴奋，课堂充满快乐的氛围，连平时比较内向孤僻的学生也被感染，积极加入数数中。让培智学生在玩中学习，在学

7、习中更好地生活，从而获得有活力的知识。　　三、培智学校实施生活化教学模式对学生的影响　　（一）培智学生生活自理技能在家庭生活中的应用情况　　学生的生活自理能力培养在应用生活化教学模式后是有成效性的。轻、中度培智学生基本可独立进食、洗漱、如厕，但在衣物穿戴、床铺整理、清洗小件衣物、收拾房间、整理学习用品等方面依赖性较强，有些在学校可以独立完成或是在教师指导下可以完成的学生在家并不能完成具体任务。据调查了解，一方面是因为家长对于培智学生缺陷的怜惜，愿意对其进行无微不至的照顾，很多事情都包办，舍不得让学生自己动

8、手，另一方面是因为学生完成的速度和质量在家长看来不够满意，不愿花时间陪同学生完成，宁可包办一切，提高效率。　　（二）培智学生人际交往技能在家庭生活中的应用情况　　大部分培智学生每天除了学校就是家庭，很少在外面与同龄的普通学生交往，他们一般能够接触到的就只有家人，家庭中的人际往来很少能够让他们参与进去，仅与本班级学生之间交往频繁；部分学生愿意在自己力所能及的情况下帮助别人，但是主动提出的所占比例较小，绝大多数学生是在他人提醒或他