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《北师大版四年级语文下册教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、1 话 语教学要求1.诵读,感受大地博大的胸襟、母爱般的宽容与慈爱,以及无私奉献的情怀。2.有感情地朗读、背诵诗歌。学会本课的生字,认清字形,读准字音,学会运用。抓住关键词,理解诗歌,感悟作者的情感。3.朗读诗歌,掌握朗读技巧。能仿照诗歌的结构、语言风格进行仿写。重点难点1.反复诵读,体会诗中蕴涵的大地母亲无私奉献的精神。2.能抓住关键词理解诗意。3.能仿写诗歌。教学课时两课时知识点详解☜大地的话?假如你是种子,请到我的怀里睡。 ①“我”是大地。这句话运用了拟人的修辞手法,点明了大地对种子的关爱。②比喻。用“软绵绵的被”比喻温暖、潮湿的土壤,形象恰当,想象丰富。[
2、①“我”是谁?这句话运用了什么修辞手法?]这里有新鲜的空气,软绵绵的被。[②这句话运用了什么修辞手法?]你可以发芽、生根,开花、吐蕊(ruǐ)。让枝头的果子一嘟噜一嘟噜往下坠。 ③量词“嘟噜”和动词“坠”,仿佛让我们看到了枝繁叶茂、果实累累的丰收景象。[③“一嘟噜一嘟噜”和“坠”字的使用有什么表达效果?]节导读:这一节写大地呵护种子成长,大地给种子提供新鲜的空气和土壤,希望种子生根、发芽、开花、吐蕊、结果。 ④目的是表现大地母亲博大的胸襟,同时也表明了大地愿意为小鸟敞开心扉。?假如你是飞鸟,任你在我胸前飞。[④诗人为什么强调是在“胸前飞”?]这里有高远的天空,落脚
3、的大树,清清的湖水。你可以在枝丫上筑巢,在枝头和伙伴相会。不论你唱什么歌,我总觉得很清脆。 ⑤表现了大地母亲对飞鸟的喜爱和无比宽广的胸怀。[⑤“不论……总……”这个句式表现了什么?]节导读:这一节主要写大地愿意为小鸟敞开心扉,任凭小鸟在自己胸前飞。?即使你是游鱼, ⑥表现了大地母亲无私奉献的情怀。她关爱所有的生灵,即使是一条游鱼,也要给它足够的水。我也要给你足够的水。[⑥“即使……也……”这个句式表现了什么?]如果你嫌湖小,嫌河窄,你可以沿着小溪,穿过江河,往海里飞。[⑦大地母亲对游鱼的关爱仅仅是给予足够的水吗?] ⑦不是。大地母亲没有束缚游鱼,而是给予它自由,
4、激励它寻找更加广阔的生活空间。节导读:这一节主要写大地母亲激励游鱼寻找更加广阔的生活空间,表现了大地母亲无私奉献的情怀。?即使你是小草,我也给你一定的地位。 ⑧不嫌小草之“小”,也要给它一定的地位,可见大地母亲的博爱。[⑧从大地母亲对小草的态度,你看出了她有怎样的情怀?]不论谁把你驱赶,把你踏碎或烧成灰,但你的根和籽粒,总藏在我的体内。 ⑨当小草遇到挫折和磨难的时候,大地母亲敞开了无私的胸怀,对小草给予了殷切期待和鞭策鼓励。等严冬过去春风一吹,你将织成一片绿纱,送给大自然一床绿被。[⑨从这里你看到了一位怎样的“母亲”?]节导读:这一节主要写大地母亲对小草的期待和鼓
5、励。 第一部分(第1~4小节):运用拟人的修辞手法,讲述了大地母亲对种子、小鸟、游鱼、小草的博爱之情。?啊,大地是我,我是大地。一切有生命的精灵, ⑩这句话是对全诗的总结与升华,体现了大地母亲的宽广胸襟,给人留下了无限的想象空间。省略号表示大地体内还有许多的生灵(如落叶、石头等)。都是我的宝贝;一切宝藏,都在我的体内……[⑩这句话有什么作用?省略号表示什么?] 第二部分(第5小节):总写大地母亲爱一切生命,储一切宝藏。1.学会本课的生字,读准字音,了解字形,学会运用。2.初读诗歌,交流感受。一 激情导入分析课文题目《大地的话》,根据课文题目提出问题。(课文介绍的
6、是谁的话?对谁说的?都说了些什么?)归纳学生提出的问题。二 带着问题读课文自读要求:1.边读边圈画生字。2.运用自己掌握的学习方法掌握生字。3.自学汇报。课堂反馈自测题:(1)找出注音的错误并改正过来。蕊:ruì( ) 嫌:qiān( ) 坠:duì( )(2)借助字典学会课文中的新词。三 汇报交流1.词语。(1)清脆:(声音)清楚悦耳。(2)精灵:精怪。2.分段及段意。全诗共有五小节。第一小节:大地呵护种子成长。第二小节:大地任凭小鸟在胸前飞,愿意为小鸟敞开心扉。第三小节:大地激励游鱼寻找更加广阔的生活空间。第四小节:大地不嫌小草之“小”,也要给它一
7、定的地位。第五小节:大地把“一切有生命的精灵”都看作自己的宝贝。3.中心思想。课文赞美了大地博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱,以及无私奉献的情怀。 大地的话文章介绍的是谁的话?是对谁说的话?都说了哪些话? 1.这首诗歌的内容较为浅显,学生比较容易理解,因此采用“以读代讲,读中感悟”的教学法。对于不理解的地方,可以让学生在反复阅读中去慢慢理解,并在阅读中去感悟大地母亲的无私奉献的精神。2.《大地的话》这首诗采用了重章叠句、回环往复的写作手法,由浅入深,步步推进,强化了大地母亲的形象。全诗韵味十足,一气呵成,朗朗上口,加上意象重叠,形成一种清新明快的音
