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1、实施新课标高一物理教学阶段反思【摘要】本文就实施新课标高一物理教学阶段进行了反思:一是比对新旧教学模式,转变教学观念。二是实施新课标物理教学过程中遇到的问题与困惑。 【关键词】新课标高一物理教学 一、比对新旧教学模式,转变教学观念 传统教育是以课堂、教师、课本三者为中心,注重知识传授,强调了知识的重要性、理论性。忽视了学生的实际兴趣,淡化了学生的学习思维、创造性和终身学习的一贯性。偏重于机械记忆、解题训练。教学的手段单 一、陈旧。 根据新课程标准的要求,教师不再是一个主讲者,而是
2、课堂教学的参与者和组织者。在课堂教学中应以知识为载体,加强对学生科学方法、科学精神和形成正确价值观的教育以提高学生素质为教育目标,着眼于学生的发展。新课程的改革作为一种新的理念,其方法不是一成不变的。我将自己对一些新课标的做法总结如下。 1.改变学习方式 (1)提倡学习多样化 要尽快让更多的学生适应高中的学习和生活。在高中,需要学生钻研课本、自己动手查阅收集资料、开拓途径获得各种相关信息。需要多向他们强调作业形式的多样化,并给予一些学生感兴趣的现象或话题,让他们课后相互讨论,共同通过网络等途径查阅相
3、关信息,并在下一节课中,留出适当时间,鼓励学生充分发表自己所查阅到的内容,然后全班同学都共同分享每一位同学的成果。让学生课后通过各种途径收集资料或解决问题,旨在鼓励他们主动参与、乐于探究、勤动手、并增强处理和收集相关信息的能力,还可以增进同学间的交流和友谊。教师尽量为学生多提供一些学习信息。 (2)创设物理情境,激发求知欲 兴趣往往是学习的先导。激发学习兴趣是引导学生学习入门的金钥匙,这是促进学生主动发展的重要因素,实现全面发展的途径。在教育教学过程和各个环节中,采用丰富多彩的教学形式,充分开发和利用
4、各种资源,创设开放生动的学习情境。激发学生学习兴趣,体现和实现学生的主体地位。在课堂教学中,教师和学生一起去感受、认识、探索、分析、概括,和学生建立起良好的、平等民主的新型师生关系。把课堂还给学生,让学生畅所欲言,尽情地表述自己对某知识点的理解与想法,讨论、争论、甚至面红耳赤,教师适时、适当地给予解释或分析。使学生在一个轻松愉快的环境中获取知识,发展思维,努力建立开放式的课堂教学。 (3)重视对学生“质疑问题能力”的培养 爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”鼓励学生对教学内容要善于设疑
5、,巧于设疑,要敢于怀疑现有事物。课堂教学中,以新教材为依托,充分调动教师、学生的积极性,挖掘新的课程资源。在教学中对一些基本的概念规律尽可能地规范和科学表述,引导学生运用已有的知识去探究,引导学生去发现、认识和掌握知识而取得成功。同时不满足于让学生对已有知识结论的认识,启发学生参与到教学过程中、感悟、体念知识的产生,发展进程,从而内化为学生自身的学习能力。 2.转变教学方式 (1)倡导民主平等教学 新课标下的教学最突出一点是以学生为主体。围绕以人为本的教学理念。民主则在传播知识时,能给予学生充分自由
6、发表个人观点的空间,强调师生间的平等性。实施活动式、讨论式教学,在课堂上开展各种各样的活动式教学模式,是可以让学生体会到学习过程是愉快的。 (2)培养学生求异思维,重视学生体验成功 由于学生的先天条件和后天的兴趣、爱好的差异,课堂教学中我们尽量避免统一的要求,采取分层次、多方位的教育理念。上实验活动课和习题课时,让学生主动探索,尝试新的方法,创新设计新的实验。不要局限于一般的常规常法,不拘泥于形式,不墨守成规,要求新求异,以敢于批判的头脑,广开思路。当学生一旦有了敢于尝试的念头,我们都应及时用言语赞扬
7、,用行动热情地扶持,并积极引导。 (3)注重实践,培养能力 物理是一门理论与实践相联系的学科。新课标的理念是从生活走向物理,从物理走向社会。在教学过程中围绕着基础知识和基本规律,让学生观察身边熟悉的现象,用身边的物品去演示、实验,探究其内在的本质的物理规律,理解社会生活中的科学技术。指导学生积极开展社会调查,这样既促进了学生理论与实践的联系,也培养了学生的创新意识、探究精神和实践能力。二、实施新课标物理教学过程中遇到的问题与困惑 1.新课标下的课堂教学中,教师和学生适应性问题 (1)由于教师的
8、工作时间长、工作负担重等因素,教师参与课程发展欲见成效,可能还需要一些时间。(2)处于工作第一线的教师在工作中缺乏有效的指导和观摩学习的机会,故而要使新课标顺利实施还需要一个过渡期。 而教学的主体——学生,由于长期处于应试教学的学习状态中,要使学生改变原有的学习方法还需要一个过渡期,换句话说学生还没完全达到有像新课标的要求——主动地探究学习。 2.新课标下课堂管理的问题 (1)新课标要求给予学生充分的讨论探究的机会,这样
