全程式创新教育是高职院校提升就业竞争力的必然选择

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1、全程式创新教育是高职院校提升就业竞争力的必然选择　　[论文摘要]高职院校可以通过全程式创新教育，使学生在知识学习、实践积累、素质培养和习惯养成等过程中各方面能力得到增强，就业竞争力得到提升。文章介绍了浙江机电职业技术学院的全程式创新教育，将创新意识、创新方法和创新体验融入学生学习和教师教学的全过程，全面提升学生的创新能力，增强就业竞争力和职业发展能力，使他们成为推动企业技术进步、工艺创新、流程再造的重要力量。　　[论文关键词]创新教育高职院校就业竞争力全程式　　随着科学技术更新周期的缩短，以科技创新为代表的智慧产业带动其他产业，通过科技创新获取竞争优势，同时通过发明和改进

2、等创新活动提高产品质量和生产效率。可以看到，在经济市场上，越来越多的创新体现在产业更新、企业转型、技术升级，最终使得能源消耗降低、工作效率增长与企业的经济效益增长相互匹配。在大就业背景下，需要改变工科高职院校的传统人才培养模式，激发学生创新潜能，使学生专业技能更强、软能力更硬，最终用其综合创新能力去赢得岗位的竞争优势。高职院校人才培养上面临诸多挑战，其一是企业对人才规格要求发生了很大的变化，从胜任首岗工作上升到了岗位工作的创新；其二是随着技术不断更新与发展，学生从掌握一劳永逸的技能到掌握终身学习的方法；其三是学生对就业要求越来越高，从好就业到就好业。因而，高职院校必须瞄准

3、这一人才需求变化，通过全员、全程参与的全程式创新教育，培养适应产业转型升级的具有就业竞争力的高端技能型人才，提高毕业生在岗位上的竞争力，使他们成为推动企业技术进步、工艺创新、流程再造的重要力量。良好的就业竞争力，对于学校意味着人才培养的高质量，在发展上有更大的空间；对于毕业生意味着有较大的岗位选择优先权，在职业发展上有更多的机会；对用人单位则意味着人力资源能够充分满足工作岗位的要求，在人才竞争上有更强的实力。所以，如何提高学生的就业竞争力，既为高职院校、学生和家长、用人单位、社会所关注，也引起了教育者和教育研究者的重视。　　一、提升就业竞争力需要创新教育　　经过对国家示范

4、性高职院校和国家骨干高职院校中部分高职院校的调查，发现各院校在学生人才培养模式上都进行了卓有成效的创新改革，尤其是在专业技能训练上“动手”能力提升明显，但在学生软能力的培养上还显不足，主要体现在学生缺乏工作创新能力，不善团队协作和交流沟通，导致学生就业竞争力的不足。就业竞争力是指，学生在就业过程中通过对知识、技能、方法的有机协调与整合，在职业发展中具有并能实现自身价值的潜力和优势，形成满足社会和用人单位需要的职业适应和创造能力，以及更强的综合素质和能力，包括专业硬能力和职业软能力。这些能力是互相作用、互相影响的，任何一个方面出现“短板”，都会影响学生在就业时的竞争力。就业

5、竞争力反映了学生的综合创新能力，可以通过学校的全程式创新教育，在知识学习、实践积累、素质培养和习惯养成等过程提升“短板”，使其各方面能力得到增强。　　高职院校在国家创新体系中更适合开展基于现有技术，面向企业需求而进行跟随创新、集成创新，形成新的工艺、新的产品和新的方法，在技术创新、工艺创新上具有更明显的优势，因此，高职院校创新教育更容易“落地”。跟随创新是指在原有技术的基础上，进行必要的扩展或变动，形成了自主知识产权；集成创新是指把现有的技术组合起来，创造出新的产品或技术，或者是把成熟技术引入到不同应用领域，从而使其创造新的变化。目前很多创新是属于多技术的交叉与合作的集成

6、创新，它已经是一种普遍的趋势。创新教育是以激发人的创造力为前提，使学生在掌握专业知识、职业技能的同时也发展他们的创新能力。高职院校创新教育是以培养学生的创新人格、创造性思维和创新技能为基本价值取向的职业教育，是以传授专业知识、训练职业技能、培养创新方法、开发创造性潜能、优化知识关联能力，以促进学生综合素质发展为目的的新型教育，以此真正增强学生就业竞争力和职业发展能力，是对知识传承式传统教育的一种超越。其中，基本价值取向中属于动力系统的创[1][2][3]下一页新人格，包括强烈的创新动机，以及独立性、坚韧性、克制性、适应性、合作性、缜密性、外向性、道德感和义务感等；基本价值

7、取向中属于智能系统的创新思维，包括思维敏锐性、变通性、发散性、流畅性、独创性等；基本价值取向中属于工作系统的创新技能，包括基本技能知识、获取和利用新知识信息的方法、操作能力与技法等。　　可见，高职院校通过全员参与、系统化的全程式创新教育，可以提高学生在创新人格、创造性思维和创新技能方面的能力，增强就业竞争力。　　二、全程式创新教育需要构建全员参与、系统化的体系　　目前，尽管高职院校特别重视职业技能的培训和专业实践平台的构建，但在专业创新能力、职业软能力的培养上不能满足用人单位对高端技能型人才的需求，这就需要将系统的创新教育融入