高职院校专业社团提升就业竞争力的研究

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1、高职院校专业社团提升就业竞争力的研究　　摘要：高职院校是国家培养高素质技能人才的重要基地，学生专业社团对于高等职业院校专业技能的培养大有裨益。对专业社团的建立对提升就业竞争力进行了研究。　　关键词：高职院校；专业社团；就业　　学生社团是指学生为了实现会员的共同意愿和满足个人兴趣爱好的需求、自愿组成的、按照其章程开展活动的群众性学生组织。学生社团是我国校园文化建设的重要载体，是我国高校第二课堂的引领者。高职院校社团主要是为了丰富大学生的课余生活，增加大学校园的活力，满足大学生的发展兴趣爱好，展现大学生个人才艺。大

2、学社团在广泛联系大学生，满足大学生的兴趣爱好，活跃大学生的文化生活等方面起到了积极的作用，成为“教学主渠道”之外，是大学生学习、生活、工作中重要的“第二集体”，为广大学生健康成长成才创造了良好的条件和氛围。据统计，有60%以上的在校大学生属于一个或几个社团。40%以上的大学生参加过社团举办的活动。且不少参加过的人表示，在社团参与或筹办过程中，他们的能力或多或少得到提高。在社团里的日子往往是大学期间最难忘的经历：在社团里学到了课堂上学不到的东西，结识了一生都难忘的朋友。很重要的是，它让我们有一个展示自己的舞台。在

3、这个舞台，你可以尽情地炫出自我。总的来说，社团是学生自我管理、自我完善的第二课堂。　　近年来，高等职业教育为我国的经济建设输送了一批又一批6　　高素质应用型人才。作为高校校园文化重要载体的社团活动也在“年轻”的高职院校中蓬勃开展起来，成为培养学生兴趣爱好、陶冶思想情操、展示才华智慧的广阔舞台。在丰富多彩的社团活动中，“专业型大学生社团”是以与专业相关的知识信息为背景，结合有关就业岗位、生产生活实际问题进行研讨、交流，进行实践探索为主要目标的学术科技型大学生组织。在高职院校中结合专业技能开展社团活动是营造职业氛围

4、、加强职业道德教育和培养职业　　能力的重要手段。　　一、专业社团建设中存在的问题　　1.社团管理体制不完善。主管部门小活动应接不暇、大活动力不从心；社团内部管理不顺，运作不规范，会员流动性过大，社团对会员缺乏足够的约束力。　　2.指导教师配备力量不足。大多数高职院校的指导老师都是分院里的专业老师兼任，社团的工作一般都是义务性的，没有配备专任的指导老师，并且按照在校学生比例来看数量严重不足，也是制约社团发展的一个瓶颈。　　3.社团建设经费不充裕，活动策划难以变成现实。大多数高职院校学校没有给予固定的经费，也没有校

5、外的赞助，都依靠会员的会费，大型活动很难开展，以至于不少的社团不是不想搞活动，而是不敢搞活动，就怕一搞活动，社团就无法再维持下去。6　　4.社团活动场地无保证、设施不健全，导致无法展现社团特色。现在的高职院校大都比较年轻，建校时间比较短，很多学生活动设施不完善，如大学生活动中心、学生俱乐部等，但专门辟给社团活动使用的场地非常有限。一般社团搞活动都要事先向学校的有关部门借用场地，遇到冲突就要改地点、改时间。　　5.社团分类不科学、不合理，专业性社团开展得比较少，大多数高职院校开展的社团都是以文娱为主，如体育类、歌

6、舞类等等；校际缺乏必要的练习、交流和学习。　　二、专业社团建设应采取的对策　　1.完善社团管理体制。目前高职院校的社团大都是学生处负责社团的全部管理，管理方式单一。这种管理体制的好处是学生处可以谙悉全校社团的整体发展情况，同时学生社团具有较大的自由性，激发了学生的积极性和创造性；但是学生处的日常工作零碎、繁重，没有更多的精力投入到学生社团活动的组织开展，所以为了学生社团的发展应建立学生社团管理中心，学生处负责社团　　活动的审批、监督，由学生会安排专人负责管理。另外，要加强社团成员的管理，加强成员进入社团的资格审

7、查，对入团的成员要有一定的约束力，不能进出都不设卡，要维持社团的稳定。　　2.安排专业的指导老师。社团建设必须设有专业的指导老师，一个社团至少配备一名专业老师。条件好的学校可以配备专职的社团指导老师，专门负责社团的建设、管理、指导上来，这样性质的指导老师会全身心投入社团建设和发展上，也是社团建设、发展上水平的最好保证。　　3.加大经费投入。经费是社团活动开展的最重要的保障，社团人员再尽心，活动再有创意，没有经费支持6，依然是空谈。目前高职院校的社团经费主要来源是社团成员交的会费，会员费非常有限，某种意义上只是象

8、征性的，是社团建设的重要依靠，但不能作为主要依靠，主要依靠是学校的投入，学校应该每学期给予社团一定的经费支持，学生处负责经费的管理审批。　　4.加大社团活动设施的投入。学校要加大对社团的办公设施、器材设施、活动场所设施的投入。社团没有固定的活动场所，活动就很难有连续性的开展，学校应在自身条件允许的情况下，合理调配活动场所。　　三、专业社团在提升高职院校学生就业竞争力的作用　　1.大学生