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1、培养高职高专学生学习英语的兴趣【摘要】本文通过分析高职高专学生英语学习存在的问题,提出了该如何提高他们英语学习的积极性和信心,对如何培养他们学习英语的兴趣做了一系列的探讨,并提出了具体可行的培养学生英语学习兴趣的措施,对教师的英语教学和学生的英语学习都具有重要的指导意义。 【关键词】高职高专学生英语学习信心学习兴趣培养 高职高专学生作为一个特殊的学生群体,大部分都是高考的落榜生,学生英语基础比较差,语法知识薄弱,词汇量小,听说能力差,英语学习积极性不高,对英语学习丧失信心。而如何提高职高专学
2、生学习英语的积极性,培养他们学习英语的兴趣,顺利地开展大专英语的课程,使他们在毕业之前通过英语应用能力三级考试是每一个高职高专英语老师比较头疼的问题。本人以从事高职高专英语教学的切身体验,对如何培养高职高专学生学习英语的兴趣做了如下的探讨。 我国的伟大的教育家孔子早在两千多年前就指出:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基则指出:“学习兴趣是学习活动的重要动力。”那么,在英语教学中应如何培养学生的学习兴趣,使学生乐学、会学、善学、并养成良好的学习英
3、语的习惯呢? 首先,要让学生重拾英语学习的信心。对大多数对英语丧失信心的高职高专学生来说,激发他们学习英语的热情尤为重要。第一,我们要让学生意识到他们一定能够学好英语。只要肯下功夫,找出自己英语学习的弱项并认真学习及时补上,就一定能够学好英语。基础差不要紧,笨鸟先飞,关键是我们要引导学生树立学好英语的自信心:人家可以讲一口流利、纯正、地道的英语,我们也一定能。第二,善于表扬激励,让学生重拾起自信心。过多的批评和指责会让学生会让学生丧失信心,我们教师要不吝惜自己的表扬,无论是在教学活动中还是在平时的
4、生活中。成功的教育是爱的教育,爱能激发学生学习的热情,能给学生以勇气和信心。第三,要善于创造机会,让学生始终保持自信心。教师要根据学生发展的特点和个性差异,提出适合其水平的任务和要求,确立一个适当的目标,使其通过努力能够完成。注意启发学生学习的主动性和积极性,并善于创造机会让学生体验成功,肯定自己的能力从而拥有成功。第四,善于发现肯定,让学生时刻拥有自信心。教师要树立这样一个观念:每个学生都有他的闪光点。善于发现并及时肯定学生的闪光点是学生获得自信的动力。比如,有的学生发音不错,那么肯定他、赞扬他,
5、在学生朗读时,让他做示范。这样一段时间之后,这个学生闪光的就不仅仅是他的发音了。学习自信心和学习兴趣是相铺相成的,拥有自信才会有学好的兴趣。 其次,学习兴趣的培养可以从以下几个方面着手: (1)创造良好的学习氛围以培养学习兴趣。 创造轻松愉快的学习氛围的关键是使学生对教师有亲切感。教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方感情和思想交流的活动。师生关系直接制约着学生的情感和意志,影响着他们的认知活动。情感是成功教学的第一要素,情感是打开学生心灵窗户的钥匙。这就要求教师积极转变角色,重视情感投资,
6、变知识的传播者为积极的参与者,不以权威、监督者的形象出现在学生的面前;而应真诚地投入活动,利用自己的经验和阅历,在词汇、语法或表达等方面及时地为学生提供帮助,当好导演,把好语言关,以自己真挚的爱唤起学生的共鸣,使师生关系更加和谐融洽。从而使学生不怕出错误,敢于开口讲英语,感到学英语是一件快乐的事,以培养他们的学习兴趣。 (2)突破传统教学模式、采用灵活多样的教学方法 改变传统的教学方式,运用生动活泼的、有效的教学方式是提高教学质量的关键。我们不能老是用单一的“填鸭式”的教学模式进行满堂灌,而要使
7、用多种教学方法进行穿插,比如可以运用讨论法、竞赛法、情景活动法等。例如“讨论法”,授课教师让学生先利用课前五分钟做Free?talk让学生进行自由对话表演,不指定范围,想说什么就说什么。这样能活跃课堂气氛,提高学生学英语的兴趣。在上复习课时,我们可以经常采用“竞赛法”,如词汇竞赛、听力竞赛,引进比赛机制给学生提供一个自我表现的平台。采用形式多样的教学方法激发学生实践的热情,能够让课堂教学充满生气,能充分发挥学生的主体性和兴趣性。(3)合理利用多媒体技术、激发学习兴趣 英语新课程标准明确指出:“英语
8、教学的特点之一就是要使学生尽可能多地从不同渠道以不同的形式接触和学习英语,亲身感受语言和语言运用。”发挥信息技术的优势使英语教学过程充分利用图形、图像、文字、声音和动画等多媒体进行交互,创设生动的问题情景,为学生提供新知识的现实背景和语言材料,这样教师就可以图文结合、声情并茂地讲解演示,带着学生自然而然地进入到语言环境中去,让学生积极发言,激发学生积极的情感和学习动机。利用多媒体的模拟演示,可以拓宽学生的学习渠道,把教材上抽象的描述以可视、可听的方式表现出来。以生动的
