让流行音乐走进诗歌教学

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1、让流行音乐走进诗歌教学１．引言　　我在教初二学生学习苏轼的《水调歌头》后，为学生播放了邓丽君演唱的《明月几时有》，当时，我只是想让学生在欣赏音乐中去体会作者的思想感情，放一遍就算了，但出乎意料，学生的兴致很高，要求学唱这首歌，于是也让他们学了。后来有好些学生要求听听其他的古诗词改编成的流行音乐；也有的学生在日记中反映平常由于学业繁重，不能尽情地听流行音乐。基于以上两种情况，我有了一个思考：让学生领略诗歌和音乐完美结合的神韵，体悟诗歌和流行音乐互相融合的精妙，增强对诗歌艺术的亲和力。　　２．背景　　古往今来，许多教育家及中外名人都十分重视

2、音乐的教育功能。孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”雨果也说过：“开启人类知识宝库的钥匙有三把，即数学、文学和音乐。”　　我任教的初二（３）（４）班学生在初一时进行了为期一年的课前说诗活动，每课一诗，活动分四个程序：一）引读（故事或背景导入，增强说诗的趣味性，可听性）。（二）诵读（要求用标准的普通话有感情地背诵诗歌）。（三）译读（用诗化的语言解释诗句）。（四）赏读（要求查找较多的资料对本诗作文学欣赏）。而且，诵读时配乐，赏诗后出示配诗画一幅，画和原诗用幻灯片。经过一年的说诗活动，学生对如何查找资料欣赏诗歌已是驾轻就熟。所以我打算上一节《

3、水调歌头》的拓展课，我选了四首含“月”的诗词，即《静夜思》（李白）、《无题》（李商隐）、《苏幕遮》（范仲淹）、《虞美人》（李煜），布置学生课外欣赏，要求每位学生都自己查找资料欣赏这四首诗词　　３．问题　　如何让流行音乐和古诗词完美地融合呢？　　４．解决的方法　　本着这种目的，我选用了“乐音袅袅学古诗”这一节诗歌欣赏活动课作为尝试。　　课前准备　　（１）学生利用课外时间（两周）欣赏四首含“月”诗词，然后，抽签决定全班四组同学各主讲一首。　　（２）教师查找资料欣赏并制作多媒体课件。　　教学过程　　（１）导入新课　　诗歌有着五千年源远流长的历

4、史。无论是第一部诗歌总集《诗经》，还是现在风起云涌的新诗，她们都是心灵搏动的颤音，生命之歌的变调。读诗使人灵秀，让我们走进诗的境界，领略她那美妙的神韵吧。这节课作为《水调歌头》（苏轼）的拓展课，也是同学们课外欣赏古诗词的展示课，是一节欣赏活动课，我们把活动分为四部分：（一）唐诗欣赏　（二）欣赏唐诗新唱并谈感受　（三）词的欣赏　（四）欣赏词的新唱并学唱《几多愁》。　　（２）活动过程　　活动（一）唐诗欣赏　　　唐诗欣赏组每组各派２人，一人朗诵，一人说诗，本组其他同学可补充说诗，其他组同学对唐诗欣赏组作点评，并评出优胜组。　　活动（二）全体同

5、学欣赏唐诗新唱并谈感受。　　活动（三）词的欣赏　　词的欣赏组每组各派２人，一人朗诵，一人说词，本组其他同学可补充说词，其他组同学对词欣赏组作点评，并评出优胜组。　　活动（四）欣赏词的新唱并学唱《几多愁》。进行男女同学对抗赛。　　（在活动过程中，教师进行适当的引导）　　（３）教师总结　　诗词新唱还有很多，下次让你“独上西楼”，看“满江红”，抒“乡愁”，吟“出塞曲”。　　（屏幕出示诗词新唱歌曲目录）　　附歌曲目录:　　歌名原唱诗题名作者　　独上西楼　　邓丽君　　相见欢李煜　　满江红　罗文　　满江红岳飞　　乡愁四韵　罗大佑　　　乡愁四韵　余光

6、中　　出塞曲　蔡琴　　　出塞曲　席慕容　　四、作业（请选择其一）　　a)找一些含“月”诗。　　b)赏一首含“月”诗。　　c)写一首含“月”诗。　　d)作一篇含“月”文。　　５．教后反思　　将流行音乐融入诗歌教学，不但能激发学生学习诗歌的兴趣，提高学习效率，而且能使学生受到思想的感染和情操的陶冶，并使诗歌潜入心扉。整节课学生思维很活跃，无论是赏诗，还是评价同学和谈自己听歌的感受，都能让我感受到这一点，连听课的老师也都惊诧于学生的出色表现。